ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดทฤษฎีพัฒนาจริยธรรมของโคลเบิร์กเพื่อพัฒนาหิริโอตัปปะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหูทำนบ จังหวัดบุรีรัมย์
0
0
Issued Date
2016
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
ธีรธาดา ตึดสันโดษ (2016). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวตามแนวคิดทฤษฎีพัฒนาจริยธรรมของโคลเบิร์กเพื่อพัฒนาหิริโอตัปปะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านหูทำนบ จังหวัดบุรีรัมย์. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/5228
Alternative Title(s)
Effects of using a guidance activity package based on the moral development theory of Kohlberg to develop HiriOtappa of Prathom Suksa III student at Ban Hu Thumnob School in Buri Ram Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบหิริโอตัปปะของนักเรียนกลุ่มทดลอง ก่อนและหลังใช้ชุดกิจกรรมแนะแนว ตามแนวคิดทฤษฏีพัฒนาจริยธรรมของโคลเบิร์ก และ (2) เปรียบเทียบหิริโอตัปปะของกลุ่มทดลองหลังการทดลองใช้ชุดกิจกรรมแนะแนว ตามแนวคิดทฤษฏีพัฒนาจริยธรรมของโคลเบิร์ก กับระยะติดตามผลกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 2 ห้องเรียน ของโรงเรียนบ้านหูทำนบ จังหวัดบุรีรัมย์ ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่มเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ (1) ชุดกิจกรรมแนะแนวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีค่า ความสอดคล้องเท่ากับ .67-1.00 และ (2) แบบวัดหิริโอตัปปะ มีค่าความสอดคล้องเท่ากับ .67-1.00 ค่าความเที่ยง .98 และค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง .34-,85 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที การวิจัยพบผลที่สำคัญ คือ (1) ภายหลังการทดลองนักเรียนที่ได้รับชุดกิจกรรมแนะแนว มีหิริโอตัปปะสูงขึ้นกว่าระยะก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ (2) ในระยะ หลังการทดลองกับระยะติดตามผลนักเรียนกลุ่มทดลองที่ได้รับชุดกิจกรรมแนะแนวมีหิริโอตัปปะ ไม่แตกต่างกัน
The research group measured before and after treatment. Aims to (1) The comparative modesty Patch of the experimental group before and after a series of guidance activities. According to the theory of moral development Kohlberg and ( 2) Comparative modesty. Patch of treatment. After trials with long follow-up.The sample is Prathoomsuksa III students at the school two classrooms Banhootumnob school.Buriram year 2560 was derived by random groups. The Classroom A sampling unit The instrument used in the research are: (1) The guidance activities for Prathoomsuksa III students with the IOC of . 67-1.00 and (2) a HiriOtappa with the IOC of . 67- 1:00. Reliability coefficient of .98 .and discriminating power of . 66. The statistics used in data analysis were mean, standard deviation. And t- test. The results showed that: (1) After the experiment, the students receive a Guidance Package modesty.Patch higher than before the trial was statistically significant at the .01 level. (2) In the latter trials with long follow-up experimental group received counseling activities with modesty.Patch no different.
The research group measured before and after treatment. Aims to (1) The comparative modesty Patch of the experimental group before and after a series of guidance activities. According to the theory of moral development Kohlberg and ( 2) Comparative modesty. Patch of treatment. After trials with long follow-up.The sample is Prathoomsuksa III students at the school two classrooms Banhootumnob school.Buriram year 2560 was derived by random groups. The Classroom A sampling unit The instrument used in the research are: (1) The guidance activities for Prathoomsuksa III students with the IOC of . 67-1.00 and (2) a HiriOtappa with the IOC of . 67- 1:00. Reliability coefficient of .98 .and discriminating power of . 66. The statistics used in data analysis were mean, standard deviation. And t- test. The results showed that: (1) After the experiment, the students receive a Guidance Package modesty.Patch higher than before the trial was statistically significant at the .01 level. (2) In the latter trials with long follow-up experimental group received counseling activities with modesty.Patch no different.
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Subject(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. แขนงวิชาการแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา--การศึกษาเฉพาะกรณี
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์--การศึกษาเฉพาะกรณี
การแนะแนว--การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)
จริยธรรม--กิจกรรมการเรียนการสอน
การพัฒนาจริยธรรม--ไทย--บุรีรัมย์
การศึกษาอิสระ--การแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์--การศึกษาเฉพาะกรณี
การแนะแนว--การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)
จริยธรรม--กิจกรรมการเรียนการสอน
การพัฒนาจริยธรรม--ไทย--บุรีรัมย์
การศึกษาอิสระ--การแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)