ผลการใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระดับพื้นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ของโรงเรียนประถมศึกษาในตำบลสันต้นหมื้อ จังหวัดเชียงใหม่
0
34
Issued Date
2019
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
อุทัยวรรณ ปันคำ (2019). ผลการใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระดับพื้นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ของโรงเรียนประถมศึกษาในตำบลสันต้นหมื้อ จังหวัดเชียงใหม่. doi:10.14457/STOU.the.2019.56 สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6627
Alternative Title(s)
The effects of using basic science process skills activity training packages on science process skills learning achievement and scientific attitudes of Prathom Suksa IV-VI students of primary schools in Sun Ton Mue sub-district of Chaing Mai Province
Author(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระดับพื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ของโรงเรียนประถมศึกษาในตำบลสันต้นหมื้อ อำเภอแม่อาย จังหวัดเชียงใหม่ ก่อนและหลังการเรียนด้วยชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระดับพื้นฐาน และ (2) เปรียบเทียบเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนดังกล่าวระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้ประถมศึกษาปีที่ 4-6 ปีการศึกษา 2562 ในโรงเรียนบ้านสันปอธง ซึ่งเป็นโรงเรียนประถมศึกษาในตำบลสันต้นหมื้อ จำนวน 22 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือวิจัย ได้แก่ (1) ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระดับพื้นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 (2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระดับพื้นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 และ (3) แบบวัดเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่่ี 4-6 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) ผลสัมฤทธิ์ด้านทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ที่เรียนโดยการใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ระดับพื้นฐาน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (2) เจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ที่เรียนโดยการใช้ชุดกิจกรรมฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ระดับพื้นฐานหลังเรียนสูงกว่า ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purposes of this research were (1) to compare science process skills learning achievements of Prathom Suksa IV – VI students of primary schools in Sun Ton Mue sub-district of Chiang Mai province before and after learning with the use of a basic science process skills activity training package; and (2) to compare scientific attitudes of the students before and after learning with the use of the basic science process skills activity training package. The research sample consisted of 22 Prathom Suksa IV – VI students in Ban San Por Thong School, which is a primary school in San Ton Mue sub-district, Chiang Mai province, obtained by cluster random sampling. The employed research instruments included (1) a basic science process skills activity training package for Prathom Suksa IV – VI students, (2) a basic science process skills learning achievement test for Prathom Suksa IV – VI students, and (3) a scale to assess scientific attitude of Prathom Suksa IV – VI students. Statistics for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. Research findings showed that (1) the post-learning science process skills learning achievement of Prathom Suksa IV – VI students who learned with the use of a basic science process skills activity training package was significantly higher than their pre-learning counterpart achievement at the .05 level of statistical significance; and (2) the post-learning scientific attitude of Prathom Suksa IV – VI students who learned with the use of the basic science process skills activity training package was significantly higher than their pre-learning counterpart attitude at the .05 level of statistical significance.
The purposes of this research were (1) to compare science process skills learning achievements of Prathom Suksa IV – VI students of primary schools in Sun Ton Mue sub-district of Chiang Mai province before and after learning with the use of a basic science process skills activity training package; and (2) to compare scientific attitudes of the students before and after learning with the use of the basic science process skills activity training package. The research sample consisted of 22 Prathom Suksa IV – VI students in Ban San Por Thong School, which is a primary school in San Ton Mue sub-district, Chiang Mai province, obtained by cluster random sampling. The employed research instruments included (1) a basic science process skills activity training package for Prathom Suksa IV – VI students, (2) a basic science process skills learning achievement test for Prathom Suksa IV – VI students, and (3) a scale to assess scientific attitude of Prathom Suksa IV – VI students. Statistics for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. Research findings showed that (1) the post-learning science process skills learning achievement of Prathom Suksa IV – VI students who learned with the use of a basic science process skills activity training package was significantly higher than their pre-learning counterpart achievement at the .05 level of statistical significance; and (2) the post-learning scientific attitude of Prathom Suksa IV – VI students who learned with the use of the basic science process skills activity training package was significantly higher than their pre-learning counterpart attitude at the .05 level of statistical significance.
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (วิทยาศาสตร์ศึกษา)
Degree Level
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (วิทยาศาสตร์ศึกษา)
ปริญญาโท
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)