ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร
0
38
Files
Issued Date
2018
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
เสาวคนธ์ ฉัตรวิไล (2018). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร. doi:10.14457/STOU.the.2018.97 สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6004
Alternative Title(s)
Factors affecting the being a professional learning community of schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร (2) ศึกษาปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนัก งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร (3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร และ (4) ศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร จำนวน 272 คน ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบ มาตรประมาณค่า มีค่าความเที่ยงเท่ากับ .92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงตามลำดับดังนี้ การเรียนรู้และประยุกต์ใช้ความรู้ การมีเงื่อนไขสนับสนุน การสนับสนุนและการเป็นผู้นำร่วมกัน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคคล และการมีวิสัยทัศน์ร่วมกัน (2) ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงตามลำดับดังนี้ ภาวะผู้นำทางวิชาการ การจูงใจ วัฒนธรรมองค์การ โครงสร้างและระบบการทำงาน บรรยากาศในการทำงาน (3) ปัจจัยที่เกี่ยวข้องมีความสัมพันธ์ทางบวกกับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และ (4) ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชน แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษา ได้แก่ การจูงใจ บรรยากาศในการทำงานและวัฒนธรรมองค์การ
The objectives of this research were (1) to study the being a professional learning community of schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices; (2) to study factors related to the being a professional learning community of schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices; (3) to study the relationship between related factors and the being a professional learning community of schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices; and (4) to study the factors affecting the being a professional learning community of schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices. The research sample consisted of 272 administrators and teachers in basic education schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices, obtained by stratified random sampling. The employed research instrument was a rating scale questionnaire with reliability coefficient of .92. Statistics employed for data analysis were the percentage, mean, standard deviation, Pearson's product moment correlation coefficient, and multiple regression analysis. The research results indicated that (1) the overall being a professional learning community of schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices was rated at the highest level; elements of being a professional learning community of schools could be ranked based on their rating means as follows: collective learning and application of knowledge, having supportive conditions, supportive and shared leadership, sharing and exchange of learning among personnel, and having shared vision; (2) the factors as a whole related to the being a professional learning community of schools was rated at the highest level; the related factors could be ranked based on their rating means as follows: academic leadership, persuasion, organizational culture, structure and system of work, and working climate; (3) the related factors correlated positively with the being a professional learning community of schools; and (4) factors affecting the being a professional learning community of schools were the following: persuasion, working climate, and organizational culture.
The objectives of this research were (1) to study the being a professional learning community of schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices; (2) to study factors related to the being a professional learning community of schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices; (3) to study the relationship between related factors and the being a professional learning community of schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices; and (4) to study the factors affecting the being a professional learning community of schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices. The research sample consisted of 272 administrators and teachers in basic education schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices, obtained by stratified random sampling. The employed research instrument was a rating scale questionnaire with reliability coefficient of .92. Statistics employed for data analysis were the percentage, mean, standard deviation, Pearson's product moment correlation coefficient, and multiple regression analysis. The research results indicated that (1) the overall being a professional learning community of schools under Mukdahan Primary Education Service Area Offices was rated at the highest level; elements of being a professional learning community of schools could be ranked based on their rating means as follows: collective learning and application of knowledge, having supportive conditions, supportive and shared leadership, sharing and exchange of learning among personnel, and having shared vision; (2) the factors as a whole related to the being a professional learning community of schools was rated at the highest level; the related factors could be ranked based on their rating means as follows: academic leadership, persuasion, organizational culture, structure and system of work, and working climate; (3) the related factors correlated positively with the being a professional learning community of schools; and (4) factors affecting the being a professional learning community of schools were the following: persuasion, working climate, and organizational culture.
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Subject(s)
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)