ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์เรื่อง ไฟฟ้าที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลศรีบุณยานุสสรณ์ จังหวัดสมุทรสาคร
0
4
Issued Date
2013
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
วิลาวัลย์ ไสว (2013). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์เรื่อง ไฟฟ้าที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลศรีบุณยานุสสรณ์ จังหวัดสมุทรสาคร. doi:10.14457/STOU.the.2013.498 สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/5098
Alternative Title(s)
Effects of learning activities management using the science project approach in the topic of electricity on learning achievement and science process skills of Prathom Suksa VI students at Tessaban Sriboonyanussorn School in Samut Sakhon Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลศรีบุณยานุสรณ์ จังหวัดสมุทรสาครก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่องไฟฟ้า และ (2) เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนดังกล่าวก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่องไฟฟ้า กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลศรีบุณยานุสรณ์ ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 จานวน 32 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แผนการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่องไฟฟ้า 10 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ และแบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลศรีบุณยานุสรณ์ หลังการเรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่องไฟฟ้า สูงกว่าผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (2) ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนดังกล่าวหลังการเรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่องไฟฟ้า สูงกว่าทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purposes of this research were (1) to compare science learning achievements of Prathom Suksa VI students at Tessaban Sriboonyanussorn School in Samut Sakhon province before and after learning under the learning activities management using the science project approach in the topic of Electricity and (2) to compare science process skills of the students before and after learning under the learning management using the science project approach in the topic of Electricity. The research sample consisted of 32 Prathom Suksa VI students in the first semester of academic year 2013 at Tessaban Sriboonyanussorn School in Samut Sakhon province, obtained by cluster sampling. The instruments used in this research were 10 learning activities management plans using the science project approach in the topic of Electricity, a science learning achievement test, and a science process skills test. Statistics used for data analysis were the mean, standard deviation, and ttest. The research findings revealed that (1) the science learning achievement of Prathom Suksa VI students at Tessaban Sriboonyanussorn School after learning under the learning activities management using the science project approach in the topic of Electricity was significantly higher than their pre-learning achievement at the .05 level; and (2) science process skills of the students after learning under the learning activities management using the science project approach in the topic of Electricity was significantly higher than their pre-learning science process skills at the .05 level.
The purposes of this research were (1) to compare science learning achievements of Prathom Suksa VI students at Tessaban Sriboonyanussorn School in Samut Sakhon province before and after learning under the learning activities management using the science project approach in the topic of Electricity and (2) to compare science process skills of the students before and after learning under the learning management using the science project approach in the topic of Electricity. The research sample consisted of 32 Prathom Suksa VI students in the first semester of academic year 2013 at Tessaban Sriboonyanussorn School in Samut Sakhon province, obtained by cluster sampling. The instruments used in this research were 10 learning activities management plans using the science project approach in the topic of Electricity, a science learning achievement test, and a science process skills test. Statistics used for data analysis were the mean, standard deviation, and ttest. The research findings revealed that (1) the science learning achievement of Prathom Suksa VI students at Tessaban Sriboonyanussorn School after learning under the learning activities management using the science project approach in the topic of Electricity was significantly higher than their pre-learning achievement at the .05 level; and (2) science process skills of the students after learning under the learning activities management using the science project approach in the topic of Electricity was significantly higher than their pre-learning science process skills at the .05 level.
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Subject(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์--การศึกษาเฉพาะกรณี
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. แขนงวิชาหลักสูตรและการสอน--การศึกษาเฉพาะกรณี
วิทยาศาสตร์--กิจกรรมการเรียนการสอน
วิทยาศาสตร์--การสอนด้วยสื่อ
วิทยาศาสตร์--การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน--วิทยาศาสตร์
การศึกษาอิสระ--หลักสูตรและการสอน
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. แขนงวิชาหลักสูตรและการสอน--การศึกษาเฉพาะกรณี
วิทยาศาสตร์--กิจกรรมการเรียนการสอน
วิทยาศาสตร์--การสอนด้วยสื่อ
วิทยาศาสตร์--การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน--วิทยาศาสตร์
การศึกษาอิสระ--หลักสูตรและการสอน
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)