การประเมินหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1
0
1
Files
Issued Date
2012
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
DOI
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
พิณนภัส ตลอดพงษ์ (2012). การประเมินหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. doi:PENDING สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/7599
Alternative Title(s)
Evaluation of primary level mathematics learning area of the basic education core curriculum B.E.2551, as implemented in schools under the office of Uttaradit Primary Education Service Area 1
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1 ในด้านความพร้อมของปัจจัยเบื้องต้น ด้านความเหมาะสมของกระบวนการ และ ด้านประสิทธิผลของหลักสูตร
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ประกอบด้วย ผู้บริหาร จำนวน 126 คน ครูผู้สอน จำนวน 289 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 365 คน และผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 365 คน รวมทั้งสิ้น 1,145 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามความคิดเห็นแบบมาตราประมาณค่า 5 ระดับ แบบวัดทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และแบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า (1) ความพร้อมด้านปัจจัยเบื้องต้นของหลักสูตร ได้แก่ ครูผู้สอน สื่อและแหล่งเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมิน ส่วนงบประมาณอยู่ในระดับปานกลาง ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน (2) ความเหมาะสมด้านกระบวนการของหลักสูตร ได้แก่ การบริหารจัดการหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล อยู่ในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมิน (3) ด้านประสิทธิผลของหลักสูตร ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) ต่ำกว่าระดับสังกัดและระดับประเทศ ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (O-NET) สูงกว่าระดับสังกัดและระดับประเทศ ผ่านเกณฑ์การประเมิน เจตคติของผู้เรียนต่อวิชาคณิตศาสตร์อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 79.18 ผ่านเกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนจากการเรียนคณิตศาสตร์ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 93.42 ผ่านเกณฑ์การประเมิน และความพึงพอใจของผู้ปกครองต่อสมรรถนะของผู้เรียน อยู่ในระดับดี ผ่านเกณฑ์การประเมิน ส่วนทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนอยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 29.37 ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน
The purpose of this study was toevaluateinputs, processes, and outcomes of the primary school mathematics curriculum, which is the basic education core curriculum B.E. 2551, as implemented in schools under the office of Uttaradit Primary Education Service Area 1. The evaluation sample consisted of 1,145participants: 126 school directors, 289 teachers, 365 Prathom Suksa 4-6 students, 365 parents which were selected using a stratified random sampling. The tools used for evaluationincluded 5-point rating scale questionnaires, a test of mathematical skills and processes, and an attitude test. Data were analyzed using frequency, percent average, standard deviation and content analysis. Research findings were as follows: (1) The inputs of curriculum, including teachers and learning materials, were appropriated at high level which meets the evaluation criteria. The budget was moderately appropriate which do not meet the criteria. (2) The processes of curriculum in terms of management curriculum, learning activities, measurement and evaluation were appropriate at high level which meet the evaluation criteria. (3) For the curriculum outcomes in terms of the academic achievement measured by the National Test (NT), grade 3 academic achievement was below the national average and thus did not meet the evaluation criteria. Grade 6 academic achievement was higher than the national average and thus meets the evaluation criteria. The outcomes in terms of student attitudes toward mathematics. Is improved to 79.18 percent through the evaluation criteria. The desirable characteristics is improved to 93.42 percent through the evaluation criteria. The satisfaction of parents were good and meets the evaluation criteria. However, the mathematical processes of students level up to 29.37 pernent did not meet the evaluation criteria.
The purpose of this study was toevaluateinputs, processes, and outcomes of the primary school mathematics curriculum, which is the basic education core curriculum B.E. 2551, as implemented in schools under the office of Uttaradit Primary Education Service Area 1. The evaluation sample consisted of 1,145participants: 126 school directors, 289 teachers, 365 Prathom Suksa 4-6 students, 365 parents which were selected using a stratified random sampling. The tools used for evaluationincluded 5-point rating scale questionnaires, a test of mathematical skills and processes, and an attitude test. Data were analyzed using frequency, percent average, standard deviation and content analysis. Research findings were as follows: (1) The inputs of curriculum, including teachers and learning materials, were appropriated at high level which meets the evaluation criteria. The budget was moderately appropriate which do not meet the criteria. (2) The processes of curriculum in terms of management curriculum, learning activities, measurement and evaluation were appropriate at high level which meet the evaluation criteria. (3) For the curriculum outcomes in terms of the academic achievement measured by the National Test (NT), grade 3 academic achievement was below the national average and thus did not meet the evaluation criteria. Grade 6 academic achievement was higher than the national average and thus meets the evaluation criteria. The outcomes in terms of student attitudes toward mathematics. Is improved to 79.18 percent through the evaluation criteria. The desirable characteristics is improved to 93.42 percent through the evaluation criteria. The satisfaction of parents were good and meets the evaluation criteria. However, the mathematical processes of students level up to 29.37 pernent did not meet the evaluation criteria.
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (การวัดและประเมินผลการศึกษา))--มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2556
Degree Name
ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)