การพัฒนาแบบทดสอบวินิจฉัยทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3
0
0
Files
Issued Date
2008
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
รัชสิรินธร์ ศรีจันทร์แจ่ม (2008). การพัฒนาแบบทดสอบวินิจฉัยทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3. doi:10.14457/STOU.the.2008.106 สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6963
Alternative Title(s)
The development a Thai reading and writing skills diagnostic test for Prathom Suksa V students under Surin Educational Service Area office 3
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อสร้างแบบทดสอบวินิจฉัยทักษะการอ่านและ
การเขียนภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
สุรินทร์ เขต 3 และ (2) เพื่อตรวจสอบคุณภาพของแบบทดสอบวินิจฉัยทักษะการอ่านและการเขียน
ภาษาไทย กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3 จำนวน 809 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบทดสอบ
วินิจฉัยทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทย สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าความตรง ค่าความเที่ยง
ค่าความยาก และค่าอำนาจจำแนก
ผลการวิจัย พบว่า (1) แบบทดสอบวินิจฉัยทักษะการอ่านภาษาไทย ประกอบด้วย
9 เรื่อง ได้แก่ การอ่านคำที่มีตัวการันต์ อักษรควบ อักษรนำ การอ่านผันวรรณยุกต์ คำอักษรย่อ
เครื่องหมายวรรคตอน การอ่านบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง การอ่านสำนวน โวหารและ
การเปรียบเทียบ และการอ่านจับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน แบบทดสอบวินิจฉัยทักษะการเขียน
ภาษาไทย ประกอบด้วย 4 เรื่อง ได้แก่ การเขียนสะกดคำ การเลือกใช้คำเขียนประโยคและเรื่องราว
การเขียนย่อความ และการเขียนเรียงความ และ (2) แบบทดสอบวินิจฉัยทักษะการอ่านภาษาไทย
มีความตรงอยู่ระหว่าง .80-1.00 ความยากรายข้ออยู่ระหว่าง .50 -.79 อำนาจจำแนกรายข้ออยู่
ระหว่าง .25 - .63 และความเที่ยงอยู่ระหว่าง 0.804 - 0.949 และแบบทดสอบวินิจฉัยทักษะ
การเขียนภาษาไทย มีความตรงอยู่ระหว่าง .80-1.00 ความยากรายข้ออยู่ระหว่าง .50 -.79
อำนาจจำแนกรายข้ออยู่ระหว่าง .26 - .68 และความเที่ยงอยู่ระหว่าง 0.846 - 0.947
The purpose of this research were (1) to construct a Thai reading and writing skills diagnostic test for Prathom Suksa V students under Surin Educational Service Area office 3; and (2) to examine the quality of the developed Thai reading and writing skills diagnostic test. The research sample consisted of 809 Prathom Suksa V students in schools under Surin Educational Service Area office 3. The instrument employed in this research was a Thai reading and writing skills diagnostic test. The statistics employed for data analysis were the percentage, validity index, reliability coefficient, difficulty index, and discriminating index. Research findings revealed that (1) the developed Thai reading skills diagnostic test was composed of nine content areas: reading words with non-pronounced consonants, reading linking consonant words, reading initial consonant words, reading words with intonations, reading abbreviations, reading punctuations, reading prose and poetry, reading idioms speeches and comparisons, and reading for comprehension; the Thai writing skills diagnostic test was composed of four content areas: spelling, choosing words to write sentences and stories, summary writing, and essay writing; and (2) the developed Thai reading skills diagnostic test had the validity indices ranging from .80 - 1.00, the item difficulty indices ranging from .50 -. 79, the item discriminating indices ranging from .25 - .63, and reliability coefficients ranging from 0.804 - 0.949; and the Thai writing skills diagnostic test had the validity indices ranging from .80 - 1.00, the item difficulty indices ranging from .50 - .79, the item discriminating indices ranging from .26 - .68, and the reliability coefficients ranging from 0.846 - 0.947.
The purpose of this research were (1) to construct a Thai reading and writing skills diagnostic test for Prathom Suksa V students under Surin Educational Service Area office 3; and (2) to examine the quality of the developed Thai reading and writing skills diagnostic test. The research sample consisted of 809 Prathom Suksa V students in schools under Surin Educational Service Area office 3. The instrument employed in this research was a Thai reading and writing skills diagnostic test. The statistics employed for data analysis were the percentage, validity index, reliability coefficient, difficulty index, and discriminating index. Research findings revealed that (1) the developed Thai reading skills diagnostic test was composed of nine content areas: reading words with non-pronounced consonants, reading linking consonant words, reading initial consonant words, reading words with intonations, reading abbreviations, reading punctuations, reading prose and poetry, reading idioms speeches and comparisons, and reading for comprehension; the Thai writing skills diagnostic test was composed of four content areas: spelling, choosing words to write sentences and stories, summary writing, and essay writing; and (2) the developed Thai reading skills diagnostic test had the validity indices ranging from .80 - 1.00, the item difficulty indices ranging from .50 -. 79, the item discriminating indices ranging from .25 - .63, and reliability coefficients ranging from 0.804 - 0.949; and the Thai writing skills diagnostic test had the validity indices ranging from .80 - 1.00, the item difficulty indices ranging from .50 - .79, the item discriminating indices ranging from .26 - .68, and the reliability coefficients ranging from 0.846 - 0.947.
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (การวัดและประเมินผลการศึกษา))--มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2551
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การประเมินการศึกษา)
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)