ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี
0
0
Files
Issued Date
2020
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
สายนที มั่นสลุง (2020). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6073
Alternative Title(s)
Relationship between administration behaviors of school administrators and teaching motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี 2) ศึกษาระดับแรงจูงใจในการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี และ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูผู้สอนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี โดยกำหนด กลุ่มตัวอย่างตามตารางของทาโร่ ยามาเน่ ได้กลุ่มตัวอย่างจำนวน 286 คน จากนั้นใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งขั้นตามขนาดของสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบ สอบถามมาตราส่วนประมาณค่าเกี่ยวกับพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาและแรงจูงใจในการสอนของครู มีค่าความเที่ยงเท่ากับ .98 และ .97 ตามลำดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์ ผลการวิจัยปรากฏว่า 1) ระดับพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรีในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 2) ระดับแรงจูงใจในการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรีในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 3) ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรีมีความสัมพันธ์ทางบวก อยู่ในระดับปานกลาง มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เท่ากับ .678 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The objectives of this research were (1) to study the level of administration behaviors of school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri; (2) to study the level of teaching motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri; and (3) to study the relationship between administration behaviors of school administrators and teaching motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri. The research sample consisted of 286 teachers in schools under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri, obtained by stratified random sampling based on school size. The sample size was determined based on Taro Yamane’s Sample Size Table. The employed research instrument was a rating scale questionnaire on administrative behaviour of school administrator and motivation for teaching of teacher, with reliability coefficients of .98 and .97 respectively. Statistics employed for data analysis were the frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient. The research findings showed that (1) both the overall and specific aspects of administration behaviors of school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri were rated at the high level; (2) both the overall and specific aspects of teaching motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri were rated at the high level; and (3) administration behaviors of school administrators and teaching motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri correlated positively at the moderate level with the correlation coefficient of .678, which was significant at the .01 level of statistical significance.
The objectives of this research were (1) to study the level of administration behaviors of school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri; (2) to study the level of teaching motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri; and (3) to study the relationship between administration behaviors of school administrators and teaching motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri. The research sample consisted of 286 teachers in schools under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri, obtained by stratified random sampling based on school size. The sample size was determined based on Taro Yamane’s Sample Size Table. The employed research instrument was a rating scale questionnaire on administrative behaviour of school administrator and motivation for teaching of teacher, with reliability coefficients of .98 and .97 respectively. Statistics employed for data analysis were the frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s correlation coefficient. The research findings showed that (1) both the overall and specific aspects of administration behaviors of school administrators under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri were rated at the high level; (2) both the overall and specific aspects of teaching motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri were rated at the high level; and (3) administration behaviors of school administrators and teaching motivation of teachers under the Secondary Educational Service Area Office Lop Buri correlated positively at the moderate level with the correlation coefficient of .678, which was significant at the .01 level of statistical significance.
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา)
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)