ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนประจำ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกระบุรีวิทยา จังหวัดระนอง
0
0
Files
Issued Date
2014
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
โฉมศรี ยังให้ผล (2014). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนประจำ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกระบุรีวิทยา จังหวัดระนอง. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/7576
Alternative Title(s)
Effects of using a guidance activities to develop analyticat thinking of Mathayom Suksa I students at Kra Buri Wittaya School in Ranong Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบผลการพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนกลุ่มทดลองก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนว และ (2) เปรียบเทียบผลการพัฒนา ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนกลุ่มทดลองระยะหลังการทดลองกับระยะติดตามผล กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/6 โรงเรียนกระบุรีวิทยา จังหวัดระนอง ประจำภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 39 คน ที่ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกระบุรีวิทยา จังหวัดระนอง และ (2) แบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์มีค่าความเที่ยงเท่ากับ .96 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยปรากฎว่า (1) ภายหลังการทดลองนักเรียนกลุ่มทดลองมีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์สูงขึ้นกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ (2) ในระยะติดตามผลนักเรียนกลุ่มทดลองมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์สูงขึ้นกว่าระยะหลังการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The purposes of the research were (1) to compare the results of analytical thinking ability development of the experimental group students before and after using a guidance activities package; and (2) to compare the results of analytical thinking ability development of the experimental group students at the completion of the experiment with that of the follow-up period the subjects were 39 students in Mathayom Suksa 1/6 classroom of Kra Buri Wittaya School, Ranong province during the second semester of the 2014 academic year, obtained by purposive sampling. The instruments employed in the research were (1) a guidance activities package to develop analytical thinking ability for Mathayom Suksa I students at Kra Buri Wittaya School, Ranong province; and (2) an analytical thinking ability test with reliability coefficient of 0.96. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test research findings showed that (1) the post-experiment analytical thinking ability of the experimental group students was higher than their pre-experiment counterpart ability at the .01 level of statistical significance; and (2) the experimental group students’ analytical thinking ability in the follow-up period was higher than their counterpart ability at the completion of the experiment at the .01level of statistical significance.
The purposes of the research were (1) to compare the results of analytical thinking ability development of the experimental group students before and after using a guidance activities package; and (2) to compare the results of analytical thinking ability development of the experimental group students at the completion of the experiment with that of the follow-up period the subjects were 39 students in Mathayom Suksa 1/6 classroom of Kra Buri Wittaya School, Ranong province during the second semester of the 2014 academic year, obtained by purposive sampling. The instruments employed in the research were (1) a guidance activities package to develop analytical thinking ability for Mathayom Suksa I students at Kra Buri Wittaya School, Ranong province; and (2) an analytical thinking ability test with reliability coefficient of 0.96. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test research findings showed that (1) the post-experiment analytical thinking ability of the experimental group students was higher than their pre-experiment counterpart ability at the .01 level of statistical significance; and (2) the experimental group students’ analytical thinking ability in the follow-up period was higher than their counterpart ability at the completion of the experiment at the .01level of statistical significance.
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (การแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา))--มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2557
Degree Name
ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)