ผลการจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืชแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการวัดและการลงความเห็นของเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านกกไทร จังหวัดเพชรบูรณ์
0
0
Files
Issued Date
2017
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
มยุรี สีสอนการ (2017). ผลการจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืชแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการวัดและการลงความเห็นของเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านกกไทร จังหวัดเพชรบูรณ์. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/7624
Alternative Title(s)
The effects of mixed planting activities on measurement ability and inferring ability of Preschool Children at Ban Kok Sai School in Phetchabun Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบความสามารถในการวัดของเด็กปฐมวัย
ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืชแบบผสมผสาน และ (2) เปรียบเทียบความสามารถใน
การลงความเห็นของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืชแบบผสมผสาน
กลุ่มตัวอย่าง คือ เด็กปฐมวัยที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 2 ในภาคเรียนที่ 2
ปีการศึกษา 2560 ของโรงเรียนบ้านกกไทร จังหวัดเพชรบูรณ์ จำนวน 23 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) คู่มือและแผนการจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืชแบบผสมผสาน
(2) แบบทดสอบความสามารถในการวัดของเด็กปฐมวัย และ (3) แบบทดสอบความสามารถในการลง
ความเห็นของเด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ
การทดสอบค่าที
ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) ความสามารถในการวัดของเด็กปฐมวัยหลังการจัดกิจกรรม
การเพาะปลูกพืชแบบผสมผสานสูงกว่าก่อนจัดกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ
(2) ความสามารถในการลงความเห็นของเด็กปฐมวัยหลังการจัดกิจกรรมการเพาะปลูกพืชแบบ
ผสมผสานสูงกว่าก่อนจัดกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purposes of this research were (1) to compare measurement abilities of preschool children before and after taking part in mixed planting activities; and (2) to compare inferring abilities of preschool children before and after taking part in mixed planting activities. The research sample comprised 23 preschool children studying at the second kindergarten level in the second semester of the 2017 academic year Ban Kok Sai School in Phetchabun Province, obtained by cluster sampling. The employed research instruments were (1) a teacher’s handbook and activities management plans for organizing mixed planting activities; (2) a test on measurement ability of preschool children; and (3) a test on inferring ability of preschool children. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. Research findings showed that (1) the post-learning measurement ability of preschool children, who took part in the mixed planting activities was significantly higher than their pre-learning counterpart ability at the .05 level; and (2) the post-learning inferring ability of preschool children, who took part in the mixed planting activities was significantly higher than their pre-learning counterpart ability at the .05 level.
The purposes of this research were (1) to compare measurement abilities of preschool children before and after taking part in mixed planting activities; and (2) to compare inferring abilities of preschool children before and after taking part in mixed planting activities. The research sample comprised 23 preschool children studying at the second kindergarten level in the second semester of the 2017 academic year Ban Kok Sai School in Phetchabun Province, obtained by cluster sampling. The employed research instruments were (1) a teacher’s handbook and activities management plans for organizing mixed planting activities; (2) a test on measurement ability of preschool children; and (3) a test on inferring ability of preschool children. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. Research findings showed that (1) the post-learning measurement ability of preschool children, who took part in the mixed planting activities was significantly higher than their pre-learning counterpart ability at the .05 level; and (2) the post-learning inferring ability of preschool children, who took part in the mixed planting activities was significantly higher than their pre-learning counterpart ability at the .05 level.
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (หลักสูตรและการสอน))-- มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2560
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณทิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)