ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนกับการปฏิบัติงานของครูตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3
2
0
Files
Issued Date
2015
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
สายไหม ดาบทอง (2015). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนกับการปฏิบัติงานของครูตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/7436
Alternative Title(s)
Relationship between transformational leadership of School administrators and teacher's job performance based on teacher professional standards in schools under the Secondary Education Service Area Office 3
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหาร
โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 (2) ศึกษาระดับการปฏิบัติงานของครูตาม
เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 (3) ศึกษา
ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนกับการปฏิบัติงานของครูตามเกณฑ์
มาตรฐานวิชาชีพครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3
กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้ปฏิบัติหน้าที่การสอนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
เขต 3 จำนวน 346 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางสำเร็จรูปของเครจซี่
และมอร์แกน ได้กลุ่มตัวอย่างโดยการเทียบสัดส่วนรายโรงเรียนแล้วจึงสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้เป็น
แบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่าเกี่ยวกับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนและ
การปฏิบัติงานของครูตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู ซึ่งมีค่าความเที่ยงเท่ากับ .98 และ .96 ตามลำดับสถิติ
ที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่า
สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการวิจัยปรากฏดังนี้ (1) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านการมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์สูงที่สุด และด้านการคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคลต่ำที่สุด (2) การปฏิบัติงานของครูตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยมาตรฐานเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็น
แบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียนสูงที่สุด และมาตรฐานเกี่ยวกับความร่วมมือกับผู้อื่นในชุมชน อย่างสร้างสรรค์ต่ำ
ที่สุด (3) ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนมีความสัมพันธ์ทางบวกในรับต่ำกับการปฏิบัติงานของครูตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพครูอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.01
The purposes of this research were (1) to study the transformational leadership level of school administrators in schools under the Secondary Education Service Area Office 3; (2) to study teacher’s job performance level based on the teacher professional standards in schools under the Secondary Education Service Area Office 3; and (3) to study the relationship between transformational leadership of school administrators and teacher’s job performance based on the teacher professional standards in schools under the Secondary Education Service Area Office 3 The research sample consisted of 346 teachers in schools under the Secondary Education Service Area Office 3, obtained by simple random sampling The sample size was determined based on Krejcie and Morgan’s Sample Size Table The data collecting instrument was a rating scale questionnaire on transformational leadership of school administrator and job performance of teacher based on the teacher professional standards, with reliability coefficients of .98 and .96 respectively. Statistics employed for data analysis were the frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product-moment correlation coefficient The research findings were as follows: (1) the overall transformational leadership of school administrators was at the high level, with the aspect of having ideological influence receiving the highest rating mean, while the aspect of consideration for individuality of persons receiving the lowest rating mean; (2) the overall teacher’s job performance based on the teacher professional standards was at the high level, with the performance based on the standard of conducting oneself as a role model for students receiving the highest rating mean, while the performance based on the standard of cooperation with other people in the community receiving the lowest rating mean; and (3) transformational leadership of school administrators correlated positively at the low level with teacher’s job performance, which was significant at the .01 level of statistical significance.
The purposes of this research were (1) to study the transformational leadership level of school administrators in schools under the Secondary Education Service Area Office 3; (2) to study teacher’s job performance level based on the teacher professional standards in schools under the Secondary Education Service Area Office 3; and (3) to study the relationship between transformational leadership of school administrators and teacher’s job performance based on the teacher professional standards in schools under the Secondary Education Service Area Office 3 The research sample consisted of 346 teachers in schools under the Secondary Education Service Area Office 3, obtained by simple random sampling The sample size was determined based on Krejcie and Morgan’s Sample Size Table The data collecting instrument was a rating scale questionnaire on transformational leadership of school administrator and job performance of teacher based on the teacher professional standards, with reliability coefficients of .98 and .96 respectively. Statistics employed for data analysis were the frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product-moment correlation coefficient The research findings were as follows: (1) the overall transformational leadership of school administrators was at the high level, with the aspect of having ideological influence receiving the highest rating mean, while the aspect of consideration for individuality of persons receiving the lowest rating mean; (2) the overall teacher’s job performance based on the teacher professional standards was at the high level, with the performance based on the standard of conducting oneself as a role model for students receiving the highest rating mean, while the performance based on the standard of cooperation with other people in the community receiving the lowest rating mean; and (3) transformational leadership of school administrators correlated positively at the low level with teacher’s job performance, which was significant at the .01 level of statistical significance.
Degree Name
ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)