การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทย
0
0
Issued Date
2018
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
สุมิตา สอนสุด (2018). การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทย. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/5239
Alternative Title(s)
Synthesis of research on Thai language writing skill development
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาคุณลักษณะงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทย และ (2) สังเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทย ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ วิทยานิพนธ์ และการศึกษาค้นคว้าอิสระที่เป็นงานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทย ระดับบัณฑิตศึกษา ที่ตีพิมพ์ในช่วงปีพุทธศักราช 2551 – 2560 จานวน 132 เล่ม ได้มาโดยการสืบค้นจาก 2 วิธี คือ การสืบค้นจากห้องสมุดของมหาวิทยาลัย และการสืบค้นผ่านระบบเครือข่ายห้องสมุดอุดมศึกษาในประเทศไทย เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า คือ (1) แบบประเมินคุณภาพงานวิจัย และ (2) แบบสรุปคุณลักษณะของงานวิจัย วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ร้อยละ และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยมีดังนี้ (1) คุณลักษณะของงานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทย จานวนมากที่สุดจัดทาในปี พ.ศ. 2553 (ร้อยละ 29.54) เป็นงานวิจัยจากมหาวิทยาลัยมหาสารคาม ร้อยละ 15.90 เป็นงานวิจัยเชิงทดลองที่เก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ร้อยละ 59.84 ระดับชั้นปีที่พบมากที่สุด คือ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4 มีจานวนเท่ากัน คือ ร้อยละ 11.36 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลมากที่สุด คือ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ร้อยละ 80.30 (2) จากการสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนการสอน พบว่า รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านพุทธิพิสัย ส่วนใหญ่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านทักษะพิสัย ส่วนใหญ่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ SYNECTICS และรูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการบูรณาการ ส่วนใหญ่ใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC
The objectives of this research were (1) to study characteristics of research studies on Thai language writing skill development; and (2) to synthesize research findings on Thai language writing skill development. The research population comprised 132 theses and independent studies at the graduate level published during the 2008 – 2017 years. They were retrieved by two methods, namely, by searching from university libraries and by retrieval via the network system of higher education institution libraries in Thailand. The employed instruments for the study were (1) a research quality evaluation form, and (2) a research characteristics conclusion form. The data were analyzed with the use of percentage and content analysis. Research findings were as follows: (1) regarding the characteristics of research studies on Thai language writing skill development, the largest number of research studies (29.54 percent) were published in the year 2010; the largest number of research studies (15.90 percent) were obtained from Maha Sarakham University; the majority of research studies (59.84 percent) were experimental research that collected data from primary level students, with the most often found class levels being Prathom Suksa III and Prathom Suksa IV levels (11.36 percent for each level); and the most often used data collecting instrument was the learning achievement test (80.30 percent); and (2) from the synthesis of research findings on the instructional models, it was found that the majority of instructional models focusing on cognitive domain development used the CIPPA learning management; the majority of instructional models focusing on skill domain development used the SYNECTICS learning management; and the majority of instructional models focusing on integration used the CIRC technique of cooperative learning.
The objectives of this research were (1) to study characteristics of research studies on Thai language writing skill development; and (2) to synthesize research findings on Thai language writing skill development. The research population comprised 132 theses and independent studies at the graduate level published during the 2008 – 2017 years. They were retrieved by two methods, namely, by searching from university libraries and by retrieval via the network system of higher education institution libraries in Thailand. The employed instruments for the study were (1) a research quality evaluation form, and (2) a research characteristics conclusion form. The data were analyzed with the use of percentage and content analysis. Research findings were as follows: (1) regarding the characteristics of research studies on Thai language writing skill development, the largest number of research studies (29.54 percent) were published in the year 2010; the largest number of research studies (15.90 percent) were obtained from Maha Sarakham University; the majority of research studies (59.84 percent) were experimental research that collected data from primary level students, with the most often found class levels being Prathom Suksa III and Prathom Suksa IV levels (11.36 percent for each level); and the most often used data collecting instrument was the learning achievement test (80.30 percent); and (2) from the synthesis of research findings on the instructional models, it was found that the majority of instructional models focusing on cognitive domain development used the CIPPA learning management; the majority of instructional models focusing on skill domain development used the SYNECTICS learning management; and the majority of instructional models focusing on integration used the CIRC technique of cooperative learning.
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)