สภาพที่เป็นจริงและความคาดหวังในการบริหาร งานวิชาการของ ผู้บริหารโรงเรียนตามความคิดเห็น ของผู้บริหารโรงเรียน และครูปฎิบัติการสอน สังกัดสำนักงานการปฐมศึกษาจังหวัดลำพูน

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนตามสภาพที่เป็นจริง กับความคาดหวังตามความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียน (2) เพื่อศึกษาการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนตามสภาพที่เป็นจริง กับความคาดหวังตามความคิดเห็นของครูปฏิบัติการสอน (3) เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนและครูปฏิบัติการสอน เกี่ยวกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนตามสภาพที่เป็นจริงกับความคาดหวัง กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนและครูปฏิบัติการสอนสังกัด สำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดลำพูน โดยแบ่งโรงเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม ตามระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ขนาดของกลุ่มตัวอย่างกำหนดจากตารางมาตรฐานว่าด้วยขนาดของกลุ่มตัวอย่าที่ระดับความเชื่อมั่น 95 % ประกอบด้วยผู้บริหารโรงเรียน 127 คน ครูปฏิบัติการสอน 254 คน รวมกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น 381 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ลักษณะแบบสอบถามเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่าของลิเคิร์ท (Licert) ตามสภาพที่เป็นจริงและความคาดหวังในการบริหารงานวิชาการตามภารกิจ การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนของสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ สถิติที่ใช้ในการวิจัยมีค่าร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัย 1. สภาพที่เป็นจริง ในการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนตามความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนทั้งในโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง และโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ปฏิบัติได้ในระดับมาก ส่วนด้านความคาดหวัง ผู้บริหารโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงคาดหวังให้มีการบริหารงานวิชาการในระดับมากสวนผู้บริหารโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำคาดหวังให้มีการบริหารงานวิชาการในระดับมากที่สุด 2. สภาพที่เป็นจริง ในการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนตามความคิดเห็นของครูปฏิบัติการสอน พบว่า ครูปฏิบัติการสอนในโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงมีความคิดเห็นว่า มีการบริหารงานวิชาการในระดับปานกลาง ส่วนครูปฏิบัติการสอนในโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำมีความคิดเห็นว่า มีการบริหารงานวิชาการในระดับมาก ส่วนด้านความคาดหวังนั้นครูปฏิบัติการสอนในโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง และโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำต่างก็คาดหวังให้มีการบริหารงานวิชาการในระดับมาก 3. เปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียนกับครูปฏิบัติการสอนในโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงทั้งสภาพที่เป็นจริงและความคาดหวัง พบว่า ความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน ส่วนในโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ทั้งสภาพที่เป็นจริงและความคาดหวังก็พบว่า ความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน เช่นเดียวกัน