การประเมินอิทธิพลของโอกาสทางการศึกษาของครอบครัวต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความฉลาดทางอารมณ์ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ และนิสัยในการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อำเภอนครหลวง จังหวัดพระนครศรีอยุธยา
0
0
Files
Issued Date
2012
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
เบญจมาพร แสงจันทร์ (2012). การประเมินอิทธิพลของโอกาสทางการศึกษาของครอบครัวต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความฉลาดทางอารมณ์ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ และนิสัยในการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อำเภอนครหลวง จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6981
Alternative Title(s)
Assessment of the influence of family educational opportunity on learning achievement, emotional intelligence, achievement motivation, and learning habits of Prathom Suksa VI students in Nakhon Luang District, Phra Nakhon Si Ayutthaya Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินอิทธิพลของโอกาสทางการศึกษาของครอบครัวต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความฉลาดทางอารมณ์ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ และนิสัยในการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อำเภอนครหลวง จังหวัดพระนครศรีอยุธยา
ประชากรเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในอำเภอนครหลวง จังหวัดพระนครศรีอยุธยา จำนวน 413 คน เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม ได้กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มศรีทักษิณ จำนวน 262 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 2 ฉบับ ดังนี้ ฉบับที่ 1 เป็นแบบบันทึกผลคะแนนการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ฉบับที่ 2 เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับโอกาสทางการศึกษาของครอบครัว ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความฉลาดทางอารมณ์ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ และนิสัยในการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 การวิเคราะห์อิทธิพลของโอกาสทางการศึกษาใช้การวิเคราะห์การถดถอย
ผลการวิจัยสรุปได้ว่า (1) ตัวแปรโอกาสทางการศึกษาที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ได้แก่ เพศ มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโดยพบว่าเพศชายมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเพศหญิง นักเรียนที่มีบิดาจบมัธยมศึกษาตอนต้นมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่านักเรียนที่มีบิดาจบประถมศึกษา และครอบครัวที่มีรายได้ต่อเดือนมากกว่า 10,000 บาท มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าครอบครัวที่มีรายได้ต่อเดือนน้อยกว่า 10,000 บาท (2) ตัวแปรโอกาสทางการศึกษาที่มีผลต่อความฉลาดทางอารมณ์ ได้แก่ นักเรียนที่เป็นลูกคนเดียวจะมีความฉลาดทางอารมณ์น้อยกว่าลูกที่มีพี่น้องหลายคน นักเรียนที่มีบิดาจบ ปวช. หรือ ปวส. มีความฉลาดทางอารมณ์สูงกว่านักเรียนที่มีบิดาจบประถมศึกษา และนักเรียนที่มีมารดาจบมัธยมศึกษาตอนต้นมีความฉลาดทางอารมณ์น้อยกว่านักเรียนที่มีมารดาจบประถมศึกษา (3) ตัวแปรโอกาสทางการศึกษาที่มีผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ได้แก่ นักเรียนที่มีมารดาจบมัธยมศึกษาตอนปลายมีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สูงกว่านักเรียนที่มีมารดาจบประถมศึกษา (4) ตัวแปรโอกาสทางการศึกษาที่มีผลต่อนิสัยในการเรียน ได้แก่ เพศชายมีนิสัยในการเรียนน้อยกว่าเพศหญิง และนักเรียนที่มีมารดาประกอบอาชีพค้าขาย/ประกอบอาชีพส่วนตัวจะมีนิสัยในการเรียนน้อยกว่านักเรียนที่มีมารดาประกอบอาชีพลูกจ้าง รับจ้างและเกษตรกร
This research aimed to assess the influence of family educational opportunity on learning achievement, emotional intelligence, achievement motivation, and learning habits of Prathom Suksa VI students in Nakhon Luang district, Phra Nakhon Si Ayutthaya province. The research population comprised 413 Prathom Suksa VI students in Nakhon Luang district, Phra Nakhon Si Ayutthaya province. The research sample consisted of 262 Prathom Suksa VI students from Si Taksin School Cluster, obtained by cluster sampling. Two research instruments were employed: the first instrument was a form for recording ONET-test scores of students, and the second instrument was a questionnaire on family educational opportunity, learning achievement, emotional intelligence, achievement motivation, and learning habits of Prathom Suksa VI students. Regression analysis was the statistical procedure employed for analyzing the influence of family educational opportunity. The major research findings could be concluded as follows: (1) The family educational opportunity-related variable correlating with student’s learning achievement was the gender. It was found that learning achievement of males was lower than that of females. Students whose father completed lower secondary education had lower learning achievement than that of students whose father completed primary education. Students whose families had monthly income greater than 10,000 baht had higher learning achievement than that of students whose families had monthly income less than 10,000 baht. (2) Family educational opportunity-related variables affecting emotional intelligence were the number of siblings and parental education. It was found that students with no sibling had lower emotional intelligence than that of students who had more number of siblings. Students whose father completed the vocational education certificate program or the higher vocational certificate program had higher emotional intelligence than that of students whose father completed primary education, and students whose mother completed lower secondary education had lower emotional intelligence than that of students whose mother completed primary education. (3) The family educational opportunity-related variable affecting achievement motivation was the mother’s education. It was found that students whose mother completed higher secondary education had higher achievement motivation than that of students whose mother completed primary education. (4) Educational opportunity-related variables affecting learning habits of students included the gender and mother’s education. Males had worse learning habits than those of females, and students whose mothers were merchants or self-employed had worse learning habits than those of students whose mothers were hired workers, laborers or farmers.
This research aimed to assess the influence of family educational opportunity on learning achievement, emotional intelligence, achievement motivation, and learning habits of Prathom Suksa VI students in Nakhon Luang district, Phra Nakhon Si Ayutthaya province. The research population comprised 413 Prathom Suksa VI students in Nakhon Luang district, Phra Nakhon Si Ayutthaya province. The research sample consisted of 262 Prathom Suksa VI students from Si Taksin School Cluster, obtained by cluster sampling. Two research instruments were employed: the first instrument was a form for recording ONET-test scores of students, and the second instrument was a questionnaire on family educational opportunity, learning achievement, emotional intelligence, achievement motivation, and learning habits of Prathom Suksa VI students. Regression analysis was the statistical procedure employed for analyzing the influence of family educational opportunity. The major research findings could be concluded as follows: (1) The family educational opportunity-related variable correlating with student’s learning achievement was the gender. It was found that learning achievement of males was lower than that of females. Students whose father completed lower secondary education had lower learning achievement than that of students whose father completed primary education. Students whose families had monthly income greater than 10,000 baht had higher learning achievement than that of students whose families had monthly income less than 10,000 baht. (2) Family educational opportunity-related variables affecting emotional intelligence were the number of siblings and parental education. It was found that students with no sibling had lower emotional intelligence than that of students who had more number of siblings. Students whose father completed the vocational education certificate program or the higher vocational certificate program had higher emotional intelligence than that of students whose father completed primary education, and students whose mother completed lower secondary education had lower emotional intelligence than that of students whose mother completed primary education. (3) The family educational opportunity-related variable affecting achievement motivation was the mother’s education. It was found that students whose mother completed higher secondary education had higher achievement motivation than that of students whose mother completed primary education. (4) Educational opportunity-related variables affecting learning habits of students included the gender and mother’s education. Males had worse learning habits than those of females, and students whose mothers were merchants or self-employed had worse learning habits than those of students whose mothers were hired workers, laborers or farmers.
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (การวัดและประเมินผลการศึกษา))--มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2555
Degree Name
ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)