การประเมินการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเทศบาลเพชรวิทย์ จังหวัดตาก
0
0
Issued Date
2011
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
จำเนียร ชูช่วย (2011). การประเมินการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเทศบาลเพชรวิทย์ จังหวัดตาก. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6086
Alternative Title(s)
Evaluation of curriculum implementation in the science learning area at the upper secondary level at Tessaban Phetcharawit School in Tak Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ประเมินปัจจัยเบื้องต้นของการใช้หลักสูตรกลุ่ม สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเทศบาลเพชรริทย์ (2) ประเมินกระบวนการของการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเทศบาลเพชรวิทย์ และ (3) ประเมินผลผลิตของการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเทศบาลเพชรวิทย์ ประชากรได้แก่ ผู้บริหาร จำนวน 5 คน ครูผู้สอนรายวิชาวิทยาศาสตร์ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 14 คน และนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 200 คน เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า (1) ด้านปัจจัยเบื้องต้นได้แก่ เอกสารประกอบหลักสูตร ครูผู้สอน สื่อการสอน วัสดุอุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวก และงบประมาณ มีความเหมาะสมในระดับมาก ส่วนนักเรียนมีความคิดเห็นว่าสื่อการสอน วัสดุอุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวก มีความเหมาะสมระดับปานกลาง (2) ด้านกระบวนการได้แก่ การบริหารจัดการ การจัดการเรียนการ สอน การใช้สื่อและพัฒนาสื่อ และการวัดและประเมินผลมีความเหมาะสมในระดับมาก ส่วนนักเรียนมีความคิดเห็นว่า ด้านการใช้สื่อและพัฒนาสื่อ มีความเหมาะสมระดับปานกลาง และ (3) ด้านผลผลิตได้แก่ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ทางวิทยาศาสตร์ มีความเหมาะสมในระดับมาก ส่วนนักเรียนมีความคิดเห็นว่ามีความเหมาะสมระดับปานกลาง ซึ่งผลการประเมินทั้ง 3 ด้าน เป็นไป ตามเกณฑ์ที่กำหนด
The purposes of this study were (1) to evaluate the input for curriculum implementation; (2) to evaluate the process of curriculum implementation; and (3) to evaluate the output of curriculum implementation in the Science Learning Area at the upper secondary level at Tessaban Phetcharawit School in Tak province. The research population consisted of five school administrators, 14 science teachers at the upper secondary level, and 200 upper secondary students. The employed research instrument was a questionnaire. Statistics employed for data analysis were the percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The research findings were (1) on the input comprising curriculum documents, teachers, instructional media, materials and facilities, and budget, the administrators and teachers had opinions that the input for curriculum implementation was appropriate at the high level; while students had opinions that it was appropriate at the moderate level; (2) on the process comprising management, instruction organization, media usage and development, and measurement and evaluation, the administrators and teachers had opinions that the process of curriculum implementation was appropriate at the high level; while students had opinions that it was appropriate at the moderate level; and (3) on the product comprising desirable scientific characteristics of the students, the administrators and teachers had opinions that the output of curriculum implementation was appropriate at the high level; while students had opinions that it was appropriate at the moderate level; evaluation results of the three components of curriculum implementation were in line with the determined criteria.
The purposes of this study were (1) to evaluate the input for curriculum implementation; (2) to evaluate the process of curriculum implementation; and (3) to evaluate the output of curriculum implementation in the Science Learning Area at the upper secondary level at Tessaban Phetcharawit School in Tak province. The research population consisted of five school administrators, 14 science teachers at the upper secondary level, and 200 upper secondary students. The employed research instrument was a questionnaire. Statistics employed for data analysis were the percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The research findings were (1) on the input comprising curriculum documents, teachers, instructional media, materials and facilities, and budget, the administrators and teachers had opinions that the input for curriculum implementation was appropriate at the high level; while students had opinions that it was appropriate at the moderate level; (2) on the process comprising management, instruction organization, media usage and development, and measurement and evaluation, the administrators and teachers had opinions that the process of curriculum implementation was appropriate at the high level; while students had opinions that it was appropriate at the moderate level; and (3) on the product comprising desirable scientific characteristics of the students, the administrators and teachers had opinions that the output of curriculum implementation was appropriate at the high level; while students had opinions that it was appropriate at the moderate level; evaluation results of the three components of curriculum implementation were in line with the determined criteria.
Degree Name
ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)