ผลของการสอนอ่านโดยใช้แผนผังความคิดที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและความพึงพอใจต่อการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านคลองวัง จังหวัดนครศรีธรรมราช
0
0
Files
Issued Date
2017
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
รุ่งตะวัน นวลแก้ว (2017). ผลของการสอนอ่านโดยใช้แผนผังความคิดที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและความพึงพอใจต่อการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านคลองวัง จังหวัดนครศรีธรรมราช. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/7225
Alternative Title(s)
The effects of teaching reading with the use of mind mapping on english reading comprehension and learning satisfaction of Prathom Suksa V students of Ban Khlong Wang school in Nakhon Si Thammarat Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านคลองวัง จังหวัดนครศรีธรรมราช ก่อนและหลังเรียนโดยใช้แผนผังความคิด และ (2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แผนผังความคิด โดยใช้กลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 18 คน ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 ที่โรงเรียนบ้านคลองวัง จังหวักนครศรีธรรมราช ซึ่งได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้การสอนอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แผนผังความคิด (2) แบบทดสอบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและ (3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้แผนผังความคิด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที ผลการวิจัยปรากฎว่า (1) ค่าเฉลี่ยของคะแนนความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนฯ หลังเรียนโดยใช้แผนผังความคิดสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (2) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้แผนผังความคิดอยู่ในระดับมาก
The purposes of this research were (1) to compare English reading comprehension scores of Prathom Suksa V students of Banklongwang school in Nakhon Si Thammarat province before and after learning from teaching reading by using mind mapping; and (2) to study satisfaction on learning by using mind mapping on Reading Comprehension The research sample consisted of 18 Prathom Suksa V students studying in the second semester of the academic year 2017 at Banklongwang school in Nakhon Si Thammarat Province, obtained by cluster sampling. The employed research tools were (1) learning management plans for teaching reading by using mind mapping; (2) an English reading comprehension test; and (3) questionnaire on satisfaction towards learning by using mind mapping. The data was analyzed using the mean, standard division, and t-test. The results of this research showed that (1) the post-learning mean score on English reading comprehension of Prathom Suksa V students of Banklongwang school after learning from teaching reading by using mind mapping was significantly higher than its pre-learning counterpart at the .05 level of statistical significance; and (2) students’ satisfaction towards learning by using mind mapping is at the high level
The purposes of this research were (1) to compare English reading comprehension scores of Prathom Suksa V students of Banklongwang school in Nakhon Si Thammarat province before and after learning from teaching reading by using mind mapping; and (2) to study satisfaction on learning by using mind mapping on Reading Comprehension The research sample consisted of 18 Prathom Suksa V students studying in the second semester of the academic year 2017 at Banklongwang school in Nakhon Si Thammarat Province, obtained by cluster sampling. The employed research tools were (1) learning management plans for teaching reading by using mind mapping; (2) an English reading comprehension test; and (3) questionnaire on satisfaction towards learning by using mind mapping. The data was analyzed using the mean, standard division, and t-test. The results of this research showed that (1) the post-learning mean score on English reading comprehension of Prathom Suksa V students of Banklongwang school after learning from teaching reading by using mind mapping was significantly higher than its pre-learning counterpart at the .05 level of statistical significance; and (2) students’ satisfaction towards learning by using mind mapping is at the high level
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (หลักสูตรและการสอน))-- มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2560
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)