ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาการพัฒนาการควบคุมตนเองด้านการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสีดาวิทยา จังหวัดนครราชสีมา
0
0
Issued Date
2017
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
วรนุช มะธิปิไข (2017). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาการพัฒนาการควบคุมตนเองด้านการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสีดาวิทยา จังหวัดนครราชสีมา. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/7509
Alternative Title(s)
The effects of using a guidance activities package to develop self-control in learning English language of Mathayom Suksa I students at Sida Wittaya School in Nakhon Ratchasima Province
Author(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบระดับการควบคุมตนเองด้านการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสีดาวิทยา จังหวัดนครราชสีมา ก่อนและหลังการทดลองใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาการควบคุมตนเองด้านการเรียนภาษาอังกฤษ และ (2) เปรียบเทียบระดับการควบคุมตนเองด้านการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสีดาวิทยา ภายหลังการทดลองและระยะติดตามผล
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนสีดาวิทยา จังหวัดนครราชสีมา จํานวน 34 คนได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ้มเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ (1) แบบวัดการควบคุมตนเองด้านการเรียนภาษาอังกฤษ ซึ่งมีค่าความเที่ยงเท่ากับ .85 และ (2) ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาการควบคุมตนเองด้านการเรียนภาษาอังกฤษ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) ระดับการควบคุมตนเองด้านการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ้มทดลองหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (2) ระดับ
การควบคุมตนเองด้านการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนกลุ่มทดลองหลังการทดลองกับระยะติดตามผลไม่แตกต่างกัน
The purposes of this research were (1) to compare levels of self-control in learning English language of Mathayom Suksa I students at Sida Wittaya School in Nakhon Ratchasima province before and after the experiment of using a guidance activities package to develop self-control in learning English language; and (2) to compare levels of self-control in learning English language of the students at the end of the experiment and during the follow up period. The sample consisted of 34 Mathayom Suksa I students at Sida Wittaya School in Nakhon Ratchasima province, obtained by cluster sampling. Research instruments were (1) a scale to assess self-control in learning English language, with reliability coefficient of .85; and (2) a guidance activities package to develop selfcontrol in learning English language. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. The research results were as follows: (1) the post-experiment level of self-control in learning English language of the experimental group students was significantly higher than their pre-experiment counterpart level at the .05 level of statistical significance; and (2) the levels of self-control in learning English language of the experimental group students at the end of the experiment and during the follow up period were not significantly different
The purposes of this research were (1) to compare levels of self-control in learning English language of Mathayom Suksa I students at Sida Wittaya School in Nakhon Ratchasima province before and after the experiment of using a guidance activities package to develop self-control in learning English language; and (2) to compare levels of self-control in learning English language of the students at the end of the experiment and during the follow up period. The sample consisted of 34 Mathayom Suksa I students at Sida Wittaya School in Nakhon Ratchasima province, obtained by cluster sampling. Research instruments were (1) a scale to assess self-control in learning English language, with reliability coefficient of .85; and (2) a guidance activities package to develop selfcontrol in learning English language. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. The research results were as follows: (1) the post-experiment level of self-control in learning English language of the experimental group students was significantly higher than their pre-experiment counterpart level at the .05 level of statistical significance; and (2) the levels of self-control in learning English language of the experimental group students at the end of the experiment and during the follow up period were not significantly different
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม.(การแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา))--มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2560
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)