ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่องสิ่งแวดล้อมที่มีต่อทักษะการแก้ปัญหาและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จังหวัดภูเก็ต
0
0
Files
Issued Date
2016
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
กฤษฎา หัดหรอ (2016). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่องสิ่งแวดล้อมที่มีต่อทักษะการแก้ปัญหาและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จังหวัดภูเก็ต. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6847
Alternative Title(s)
Effects of problem-based learning management in the topic of environment on problem solving skill and analytical thinking skill of Mathayom Suksa VI students in Phuket Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาหลังเรียนของ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดภูเก็ต ของกลุ่มที่เรียนจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน
กับของกลุ่มที่เรียนแบบปกติเรื่อง สิ่งแวดล้อม และ (2) เปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียน
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดภูเก็ต ของกลุ่มที่เรียนจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหา
เป็นฐานกับของกลุ่มที่เรียนแบบปกติเรื่อง สิ่งแวดล้อม
กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนภูเก็ตไทยหัวอาเซียนวิทยา
ปีการศึกษา 2559 จำนวน 53 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย
(1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่องสิ่งแวดล้อม และแผนการจัดการเรียนรู้ปกติ
(2) แบบวัดทักษะการแก้ปัญหา และ (3) แบบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้
ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบค่าที
ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) ทักษะการแก้ปัญหาหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6
ในจังหวัดภูเก็ต ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานไม่แตกต่างจากของนักเรียนที่เรียนแบบ
ปกติ และ (2) ทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็น
ฐานสูงกว่าของนักเรียนที่เรียนแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purposes of this study were (1) to compare the post-learning problem solving skill of Mathayom Suksa VI students in Phuket province who learned under the problem-based learning management in the topic of Environment with the post-learning counterpart skill of students who learned from traditional teaching method; and (2) to compare the post-learning analytical thinking skill of Mathayom Suksa VI students in Phuket province who learned under the problem-based learning management in the topic of Environment with the post-learning counterpart skill of students who learned from traditional teaching method. The research sample consisted of 53 Mathayom Suksa VI students at Phuket Thaihua Asian Wittaya School in the 2016 academic year, obtained by cluster sampling. The research instruments comprised (1) learning management plans in the topic of Environment for the problem-based learning management, and learning management plans in the topic of Environment for the traditional teaching method; (2) a problem solving skill test; and (3) an analytical thinking skill test. Research data were statistically analyzed using the mean, standard deviation, and t-test. The research findings showed that (1) the post-learning problem solving skill of Mathayom Suksa VI students in Phuket province who learned under the problem-based learning management was not significantly different from the post-learning counterpart skill of the students who learned from the traditional teaching method; and (2) the post-learning analytical thinking skill of the students who learned under the problem-based learning management was significantly higher than the post-learning counterpart skill of the students who learned from the traditional teaching method at the .05 level of statistical significance.
The purposes of this study were (1) to compare the post-learning problem solving skill of Mathayom Suksa VI students in Phuket province who learned under the problem-based learning management in the topic of Environment with the post-learning counterpart skill of students who learned from traditional teaching method; and (2) to compare the post-learning analytical thinking skill of Mathayom Suksa VI students in Phuket province who learned under the problem-based learning management in the topic of Environment with the post-learning counterpart skill of students who learned from traditional teaching method. The research sample consisted of 53 Mathayom Suksa VI students at Phuket Thaihua Asian Wittaya School in the 2016 academic year, obtained by cluster sampling. The research instruments comprised (1) learning management plans in the topic of Environment for the problem-based learning management, and learning management plans in the topic of Environment for the traditional teaching method; (2) a problem solving skill test; and (3) an analytical thinking skill test. Research data were statistically analyzed using the mean, standard deviation, and t-test. The research findings showed that (1) the post-learning problem solving skill of Mathayom Suksa VI students in Phuket province who learned under the problem-based learning management was not significantly different from the post-learning counterpart skill of the students who learned from the traditional teaching method; and (2) the post-learning analytical thinking skill of the students who learned under the problem-based learning management was significantly higher than the post-learning counterpart skill of the students who learned from the traditional teaching method at the .05 level of statistical significance.
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (วิทยาศาสตร์ศึกษา))--มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2559
Degree Name
ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Subject(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. วิชาเอกวิทยาศาสตร์ศึกษา--วิทยานิพนธ์
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์--วิทยานิพนธ์
การเรียนที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
การแก้ปัญหา--กิจกรรมการเรียนการสอน
ทักษะทางการคิด--กิจกรรมการเรียนการสอน
สิ่งแวดล้อม--การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)--ไทย--ภูเก็ต
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์--วิทยานิพนธ์
การเรียนที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
การแก้ปัญหา--กิจกรรมการเรียนการสอน
ทักษะทางการคิด--กิจกรรมการเรียนการสอน
สิ่งแวดล้อม--การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)--ไทย--ภูเก็ต
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)