ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
1
0
Issued Date
2019
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
มินตรา โกพล (2019). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5Es) เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาเรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6344
Alternative Title(s)
Effects of inquiry learning management (5Es) to enhance mathematical problem solving ability in the topic of Pythagoras' Theorem of Mathayom Suksa II Student
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะความรู้ (5Es) และ (2) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะความรู้ (5Es) กับเกณฑ์ร้อยละ 70 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนมัธยมวัดสิงห์ กรุงเทพมหานคร ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 44 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย (1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะความรู้ (5Es) และ (2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ได้ค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.60 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที ผลการวิจัยปรากฎว่า (1) ความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ทฤษฎีบทพีทาโกรัส ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะความรู้ (5Es) สูงกว่าก่อนได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (2) ความสามารถในการแก้ไขปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purposes of this research were (1) to compare mathematical problem solving ability in the topic of Pythagoras’ Theorem of Mathayom Suksa II students before and after learning with the use of the inquiry (5Es), and (2) to compare mathematical problem solving ability after learning with the use of the inquiry (5Es) with the passing criterion of 70 percent. The research sample consisted of 44 Mathayom Suksa II students from Mathayom Wat Sing school, obtained by cluster sampling. The employed research instruments were (1) mathematics learning management plans in the topic of Pythagoras’s Theorem with the use of the inquiry (5Es), and (2) a mathematical problem solving ability test in the topic of Pythagoras’ Theorem with the reliability of 0.60. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. Research finding revealed that (1) mathematical problem solving ability in the topic of Pythagoras’ Theorem of the students after learning with the use of the inquiry (5Es) was higher than that before learning statistically significant at the level of .05, and (2) mathematical problem solving ability met the specified criteria of 70 percent at the .05 level of statistical significance.
The purposes of this research were (1) to compare mathematical problem solving ability in the topic of Pythagoras’ Theorem of Mathayom Suksa II students before and after learning with the use of the inquiry (5Es), and (2) to compare mathematical problem solving ability after learning with the use of the inquiry (5Es) with the passing criterion of 70 percent. The research sample consisted of 44 Mathayom Suksa II students from Mathayom Wat Sing school, obtained by cluster sampling. The employed research instruments were (1) mathematics learning management plans in the topic of Pythagoras’s Theorem with the use of the inquiry (5Es), and (2) a mathematical problem solving ability test in the topic of Pythagoras’ Theorem with the reliability of 0.60. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. Research finding revealed that (1) mathematical problem solving ability in the topic of Pythagoras’ Theorem of the students after learning with the use of the inquiry (5Es) was higher than that before learning statistically significant at the level of .05, and (2) mathematical problem solving ability met the specified criteria of 70 percent at the .05 level of statistical significance.
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)