ความพร้อมทางทักษะในการเรียนตามแนวทางไทยแลนด์ 4.0 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง
0
0
Issued Date
2016
Resource Type
Language
other
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
สุภาพร หาญสนาม (2016). ความพร้อมทางทักษะในการเรียนตามแนวทางไทยแลนด์ 4.0 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง. Retrieved from: https://hdl.handle.net/20.500.14770/4996
Alternative Title(s)
Learning skill readiness based on Thailand 4.0 framework of Prathom Suksa VI students in Schools under Ranong Primary Education Service Area Office
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาระดับความพร้อมทางทักษะในการเรียนตามแนวทางไทยแลนด์ 4.0 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง และ (2) เพื่อเปรียบเทียบความพร้อมทางทักษะในการเรียนตามแนวทางไทยแลนด์ 4.0 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาระนอง จำแนกตาม เพศ อาชีพของผู้ปกครอง การศึกษาของผู้ปกครอง รายได้ต่อเดือนของผู้ปกครอง ฐานะทางเศรษฐกิจ และผลการเรียน
กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2560 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง จำนวน 324 คน คำนวณขนาดของกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้สูตรการคำนวณของยามาเน่ สุ่มแบบหลายชั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถามความพร้อมทางทักษะในการเรียนตามแนวทางไทยแลนด์ 4.0 ทำการวิเคราะห์ข้อมูล โดยการใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการวิเคราะห์ ความแปรปรวนทางเดียว
ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนในสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง มีความพร้อมทางทักษะในการเรียนตามแนวทางไทยแลนด์ 4.0 ด้านทักษะคณิตศาสตร์ ด้านการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ และด้านการใช้เทคโนโลยี อยู่ในระดับปานกลาง และ (2) นักเรียนที่มี เพศสถานภาพ อาชีพรายได้ของครอบครัวต่อเดือน การศึกษา ของบิดามารดา และผลการเรียนที่ต่างกัน มีความพร้อมทางทักษะทางการเรียนตามแนวทางไทย แลนด์ 4.0 รายด้านทุกด้านและโดยภาพรวม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The objectives of this research were (1) to study the level of learning skill readiness, based on Thailand 4.0 framework, of Prathom Suksa VI students in schools under Ranong Primary Education Service Area Offices; and (2) to compare the levels of learning skill readiness, based on the Thailand 4.0 framework, of Prathom Suksa VI students in schools under Ranong Primary Education Service Area Offices as classified by gender, parent’s occupation, parent’s educational level, parent’s monthly income, economic status, and learning achievement. The research sample consisted of 324 Prathom Suksa VI students in schools under Ranong Primary Education Service Area Offices, obtained by multi-stage sampling. The sample size was calculated using the Yamane sample size formula. The employed research instrument was a questionnaire on learning skill readiness based on Thailand 4.0 framework. Data were analyzed using the frequency, percentage, standard deviation, t test, and one-way ANOVA. The results showed that Prathom Suksa VI students in schools under Ranong Primary Education Service Area Offices had learning skill readiness based on the Thailand 4.0 framework at the moderate level in three categories, namely, learning skill readiness in mathematics, learning skill readiness in problem solving creatively, and learning skill readiness in technology usage at the moderate level; and (2) students with different genders, parent’s occupations, parent’s educational levels, parent’s monthly incomes, economic statuses, and learning achievement levels did not significantly differ in both their overall and by-aspect levels of learning skill readiness based on Thailand 4.0 framework.
The objectives of this research were (1) to study the level of learning skill readiness, based on Thailand 4.0 framework, of Prathom Suksa VI students in schools under Ranong Primary Education Service Area Offices; and (2) to compare the levels of learning skill readiness, based on the Thailand 4.0 framework, of Prathom Suksa VI students in schools under Ranong Primary Education Service Area Offices as classified by gender, parent’s occupation, parent’s educational level, parent’s monthly income, economic status, and learning achievement. The research sample consisted of 324 Prathom Suksa VI students in schools under Ranong Primary Education Service Area Offices, obtained by multi-stage sampling. The sample size was calculated using the Yamane sample size formula. The employed research instrument was a questionnaire on learning skill readiness based on Thailand 4.0 framework. Data were analyzed using the frequency, percentage, standard deviation, t test, and one-way ANOVA. The results showed that Prathom Suksa VI students in schools under Ranong Primary Education Service Area Offices had learning skill readiness based on the Thailand 4.0 framework at the moderate level in three categories, namely, learning skill readiness in mathematics, learning skill readiness in problem solving creatively, and learning skill readiness in technology usage at the moderate level; and (2) students with different genders, parent’s occupations, parent’s educational levels, parent’s monthly incomes, economic statuses, and learning achievement levels did not significantly differ in both their overall and by-aspect levels of learning skill readiness based on Thailand 4.0 framework.
Degree Name
ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)