ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง
0
0
Files
Issued Date
2022
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
นลกช เกตุพลสังข์ (2022). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/7200
Alternative Title(s)
Factors affecting the being of digital organization of schools under the Secondary Educational Service Area Office Phattalung
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา 2) ความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา 3) ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษากับความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา และ 4) ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง จำนวน 274 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางเครจซี่และมอร์แกน จากนั้นสุ่มแบบแบ่งชั้นตามขนาดของสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามเกี่ยวกับความเป็นองค์กรดิจิทัล มีค่าความเที่ยงเท่ากับ .98 และปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษาประกอบด้วย 5 ปัจจัย ได้แก่ ภาวะผู้นำของผู้บริหาร บุคลากร งบประมาณ กฎหมายและนโยบายที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัล และ เครือข่ายการบริหารจัดการเทคโนโลยีดิจิทัล มีค่าความเที่ยงเท่ากับ .87, .88, .87, .91 และ .93 ตามลำดับ และ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา ในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านภาวะผู้นำของผู้บริหาร ด้านบุคลากร ด้านงบประมาณ ด้านกฎหมายและนโยบายที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัล และด้านเครือข่ายการบริหารจัดการเทคโนโลยีดิจิทัล 2) ความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษาในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยเรียงตามลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านวัฒนธรรมองค์กรทางดิจิทัล ด้านทักษะทางดิจิทัล ด้านกระบวนการปฏิบัติงานในระบบดิจิทัล ด้านโครงสร้างพื้นฐานและทรัพยากรทางเทคโนโลยีดิจิทัล และด้านวิสัยทัศน์และกลยุทธ์ทางดิจิทัล 3) ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษาในภาพรวมมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษาในระดับสูงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เท่ากับ 81 และ 4) ทั้ง 4 ปัจจัย ได้แก่ เครือข่ายการบริหารจัดการเทคโนโลยีดิจิทัล ภาวะผู้นำของผู้บริหาร กฎหมายและนโยบายที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีดิจิทัล และงบประมาณ ร่วมกันทำนายความเป็นองค์กรดิจิทัลของสถานศึกษา ได้ร้อยละ 66.90 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The objectives of this research were to study 1) factors related to the being of digital organization of schools; 2) the being of digital organization of schools; 3) the relationship between factors related to the being of digital organization of schools and the being of digital organization of schools; and 4) factors affecting the being of digital organization of schools under the Secondary Educational Service Area Office Phattalung.The sample consisted of 274 teachers in schools under the Secondary Educational Service Area Office Phattalung, obtained by the Krejcie and Morgan and stratified random sampling based on school size. The employed research instrument was a questionnaire dealing with the being digital organization questionnaire with reliability coefficients of .98 and the factors related the being of digital organization of school, consisting of 5 factors: leadership, personnel, budget, laws and policy related to digital technology, and the digital technology management network, with reliability coefficients of .87, .88, .87, .91 and .93, respectively. Statistics used in data analysis was frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis. The research findings were as follows: 1) the overall and specific aspects of factors related to the being of digital organization of schools were at a high level which ranked in descending order as follows: leadership, personnel, budget, laws and policy related to digital technology, and digital technology management network; 2) the overall and specific aspects of the being of digital organization of schools were at a high level which ranked in descending order as follows: digital organizational culture, digital skills, digital operational processes, infrastructure and digital technology resources, and digital vision and strategies; 3) the factors related to digital organization of schools correlated positively with the being of digital organization of schools at a high level with the correlation coefficient of . 81, which was significant at the .01 level; and 4) leadership, budget, laws and policy related to digital technology, and digital technology management network were affecting the being of digital organization of schools, these factors could be combined to predict the being of digital organization of schools by 66.90 percent with statistical significance at .01
The objectives of this research were to study 1) factors related to the being of digital organization of schools; 2) the being of digital organization of schools; 3) the relationship between factors related to the being of digital organization of schools and the being of digital organization of schools; and 4) factors affecting the being of digital organization of schools under the Secondary Educational Service Area Office Phattalung.The sample consisted of 274 teachers in schools under the Secondary Educational Service Area Office Phattalung, obtained by the Krejcie and Morgan and stratified random sampling based on school size. The employed research instrument was a questionnaire dealing with the being digital organization questionnaire with reliability coefficients of .98 and the factors related the being of digital organization of school, consisting of 5 factors: leadership, personnel, budget, laws and policy related to digital technology, and the digital technology management network, with reliability coefficients of .87, .88, .87, .91 and .93, respectively. Statistics used in data analysis was frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis. The research findings were as follows: 1) the overall and specific aspects of factors related to the being of digital organization of schools were at a high level which ranked in descending order as follows: leadership, personnel, budget, laws and policy related to digital technology, and digital technology management network; 2) the overall and specific aspects of the being of digital organization of schools were at a high level which ranked in descending order as follows: digital organizational culture, digital skills, digital operational processes, infrastructure and digital technology resources, and digital vision and strategies; 3) the factors related to digital organization of schools correlated positively with the being of digital organization of schools at a high level with the correlation coefficient of . 81, which was significant at the .01 level; and 4) leadership, budget, laws and policy related to digital technology, and digital technology management network were affecting the being of digital organization of schools, these factors could be combined to predict the being of digital organization of schools by 66.90 percent with statistical significance at .01
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (บริหารการศึกษา))--มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2565
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา)
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)