การพัฒนาตัวชี้วัดการบริหารจัดการที่ดีสำหรับโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมในจังหวัดเครือข่ายของศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9
0
0
Files
Issued Date
2010
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
วิชุดา โชคภูเขียว (2010). การพัฒนาตัวชี้วัดการบริหารจัดการที่ดีสำหรับโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมในจังหวัดเครือข่ายของศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/5686
Alternative Title(s)
Developmet pilot Inclusive Management Schools in Network Provinces of Special Education Center Region 9
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาตัวชี้วัดการบริหารจัดการที่ดีสำหรับโรงเรียนแกนนา จัดการเรียนร่วมในจังหวัดเครือข่ายของศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9 และ (2) ตรวจสอบคุณภาพตัวชี้วัดการบริหารจัดการที่ดีสำหรับโรงเรียนแกนนา จัดการเรียนร่วมในจังหวัดเครือข่ายของศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9 การวิจัยแบ่งเป็น 2 ระยะ ระยะแรก คือ การพัฒนาตัวชี้วัด โดยการศึกษาแนวคิดและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และการสัมภาษณ์เชิงลึกโดยผู้เชี่ยวชาญ ระยะที่สอง คือ การตรวจสอบคุณภาพตัวชี้วัด เครื่องมือที่ใช้ในวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์แบบสอบถาม ลักษณะมาตรประมาณค่า 5 ระดับ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียนแกนนำ จัดการเรียนร่วมในจังหวัดเครือข่ายของศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9 จานวน 550 คน จากวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การวิเคราะห์เนื้อหา ร้อยละค่าเฉลี่ย ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ และค่าสถิติวัดระดับความกลมกลืนจากการวิเคราะห์องค์ประกอบผลการวิจัย พบว่า (1) ได้ตัวชี้วัดการบริหารจัดการที่ดีสำหรับโรงเรียนแกนนำ จัดการเรียนร่วมในจังหวัดเครือข่ายของศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9 จานวน 57 ตัวชี้วัด ครอบคลุมองค์ประกอบหลัก 4 ด้าน ได้แก่ ด้านนักเรียน 8 ตัวชี้วัด ด้านสภาพแวดล้อม 14 ตัวชี้วัด ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน 19 ตัวชี้วัด และด้านเครื่องมือ 16 ตัวชี้วัด (2) ผลการตรวจสอบคุณภาพตัวชี้วัด พบว่า มีค่าความตรง ระหว่าง .62 - 1.00 ค่าความเที่ยง เท่ากับ .98 ผลการทดสอบความสอดคล้องของโมเดลด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน พบว่า มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยเรียงลำดับความสำคัญขององค์ประกอบหลักจากมากไปน้อย คือ องค์ประกอบหลักด้านกิจกรรมการเรียนการสอน องค์ประกอบหลักด้านเครื่องมือ องค์ประกอบหลักด้านสภาพแวดล้อม และองค์ประกอบหลักด้านนักเรียน
The purposes of this research were (1) to develop good governance indicators for Pilot Inclusive Management Schools in Network Provinces of Special Education Center Region 9, and (2) to test the quality of good governance indicators for Pilot Inclusive Management Schools in Network Provinces of Special Education Center Region 9. The research was divided into two phases as follows: Phase I was developing good governance indicators for Pilot Inclusive Management Schools by studying the conceptual framework and related research, and in-depth interview with specialists, and Phase II was testing the quality of good governance indicators. The instruments used in the research were the interview form and the 5-level rating scale questionnaire. The sample consisted of 550 directors of Pilot Inclusive Management Schools in Network Provinces of Special Education Center Region 9 by using stratified random sampling. Data were analyzed by content analysis, percentage, mean, correlation coefficient, and the goodness of fit statistics from factor analysis. The results were as follows: (1) The 57 good governance indicators for Pilot Inclusive Management Schools in Network Provinces of Special Education Center Region 9 were acquired. They covered four main elements: Student consisted of 8 indicators, environment consisted of 14 indicators, instructional activities consisted of 19 indicators, and tool consisted of 16 indicators. (2) The results of testing the quality indicator were found that the validity value ranged between .62 and 1.00, and a reliability value of 0.98. The results of testing the consistency of the model by confirmatory factor analysis showed that it was consistent with the empirical data. The importance of main elements was ranked from the highest to the lowest as follows: Instructional activities, tools, environment, and students.
The purposes of this research were (1) to develop good governance indicators for Pilot Inclusive Management Schools in Network Provinces of Special Education Center Region 9, and (2) to test the quality of good governance indicators for Pilot Inclusive Management Schools in Network Provinces of Special Education Center Region 9. The research was divided into two phases as follows: Phase I was developing good governance indicators for Pilot Inclusive Management Schools by studying the conceptual framework and related research, and in-depth interview with specialists, and Phase II was testing the quality of good governance indicators. The instruments used in the research were the interview form and the 5-level rating scale questionnaire. The sample consisted of 550 directors of Pilot Inclusive Management Schools in Network Provinces of Special Education Center Region 9 by using stratified random sampling. Data were analyzed by content analysis, percentage, mean, correlation coefficient, and the goodness of fit statistics from factor analysis. The results were as follows: (1) The 57 good governance indicators for Pilot Inclusive Management Schools in Network Provinces of Special Education Center Region 9 were acquired. They covered four main elements: Student consisted of 8 indicators, environment consisted of 14 indicators, instructional activities consisted of 19 indicators, and tool consisted of 16 indicators. (2) The results of testing the quality indicator were found that the validity value ranged between .62 and 1.00, and a reliability value of 0.98. The results of testing the consistency of the model by confirmatory factor analysis showed that it was consistent with the empirical data. The importance of main elements was ranked from the highest to the lowest as follows: Instructional activities, tools, environment, and students.
Degree Name
ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)