ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35
0
0
Issued Date
2015
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
รดาการ ภูริพงษ์ (2015). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/5145
Alternative Title(s)
Emotional quotient of school administrators under Secondary Education Service Area Office 35
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35 และ (2) เปรียบเทียบความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35 จำแนกตามเพศ อายุ ประสบการณ์ และระดับการศึกษากลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 35 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 80 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม เกี่ยวกับความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา ตามแนวคิดของโกลแมน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบของแมน-วิทนีย์ และการทดสอบค่าทีผลการวิจัยปรากฏว่า (1) ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 35 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านการมองโลกในแง่ดี รองลงมา คือ ด้านทักษะทางสังคม ด้านการบริหารจัดการอารมณ์ ด้านการเข้าใจผู้อื่น และด้านความตระหนักรู้ตนเอง ตามลำดับ และ (2) การเปรียบเทียบความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 35 เมื่อจำแนกตามเพศ อายุ และระดับการศึกษา พบว่า มีความฉลาดทางอารมณ์ไม่แตกต่างกัน แต่เมื่อจำแนกตามประสบการณ์ พบว่ามีความฉลาดทางอารมณ์แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ.05 โดยผู้บริหารที่มีประสบการณ์ตํ่ากว่า 11 ปี มีความฉลาดทางอารมณ์สูงกว่าผู้บริหารที่มีประสบการณ์ 11 ปีขึ้นไป
The objectives of this study were (1) to study emotional quotient of school administrators under the Secondary Education Service Area Office 35; and (2) to compare levels of emotional quotient of school administrators under the Secondary Education Service Area Office 35 classified by gender, age, work experience and educational level. The research sample consisted of 80 school administrators under the Secondary Education Service Area Office 35 during the academic year 2014. The instrument used was a questionnaire on school administrator’s emotional quotient based on Goldman’ concept. Statistics employed for data analysis were the frequency, percentage, mean, standard deviation, Mann-Whitney U Test, and t-test. The findings were as follows: (1) the overall emotional quotient of school administrators under Secondary Education Service Area Office 35 was rated at the highest level. The emotional quotient aspect with the highest rating mean was that of being optimistic, followed by the aspects of social skill, self-regulation, emphatic understanding, and self-awareness, respectively, and (2) school administrators under the Secondary Education Service Area Office 35 with different genders, ages, and educational levels did not significantly differ in their levels of emotional quotient; however, school administrators with different work experiences differed significantly in their levels of emotional quotient at the .05 level, with those who had work experience of less than 11 years having Significantly higher emotional quotient level than the counterpart level of those who had work experience of 11 years or more.
The objectives of this study were (1) to study emotional quotient of school administrators under the Secondary Education Service Area Office 35; and (2) to compare levels of emotional quotient of school administrators under the Secondary Education Service Area Office 35 classified by gender, age, work experience and educational level. The research sample consisted of 80 school administrators under the Secondary Education Service Area Office 35 during the academic year 2014. The instrument used was a questionnaire on school administrator’s emotional quotient based on Goldman’ concept. Statistics employed for data analysis were the frequency, percentage, mean, standard deviation, Mann-Whitney U Test, and t-test. The findings were as follows: (1) the overall emotional quotient of school administrators under Secondary Education Service Area Office 35 was rated at the highest level. The emotional quotient aspect with the highest rating mean was that of being optimistic, followed by the aspects of social skill, self-regulation, emphatic understanding, and self-awareness, respectively, and (2) school administrators under the Secondary Education Service Area Office 35 with different genders, ages, and educational levels did not significantly differ in their levels of emotional quotient; however, school administrators with different work experiences differed significantly in their levels of emotional quotient at the .05 level, with those who had work experience of less than 11 years having Significantly higher emotional quotient level than the counterpart level of those who had work experience of 11 years or more.
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)