ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาและความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 14 จังหวัดภูเก็ต
0
0
Files
Issued Date
2019
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
คณิศร ผู้มีทรัพย์ (2019). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาและความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 14 จังหวัดภูเก็ต. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/4872
Alternative Title(s)
Relationship between the innovative leadership of school administrators and being of learning organization of secondary schools in Phuket Province under the Secondary Education Service Area Office 14
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา (1) ระดับภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 14 จังหวัดภูเก็ต (2) ระดับความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา และ (3) ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาและความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 14 จังหวัดภูเก็ต ปีการศึกษา 2563 จำนวน 269 คน ได้จากกำหนดสัดส่วนและการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบ สอบถามแบบประมาณค่าเกี่ยวกับภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหาร และความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา มีค่าความเที่ยงเท่ากับ .91 และ .87 ตามลำดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการวิจัยปรากฏดังนี้ (1) ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 14 จังหวัดภูเก็ต โดยภาพรวม และรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยดังนี้ ด้านการให้กำลังใจแก่บุคลากรในองค์การ ด้านการกำหนดภาระงานที่เหมาะสม ด้านผลงานนวัตกรรมที่ท้าทาย ด้านการจัดหาทรัพยากรที่เพียงพอ ด้านการมีเสรีภาพ ด้านการทำงานเป็นทีมและการทำงานร่วมกัน ด้านการขจัดอุปสรรคต่อการสร้างสรรค์นวัตกรรม และด้านการสนับสนุนและให้กำลังใจบุคลากร (2) ความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยดังนี้ ด้านความรอบรู้ของบุคคล ด้านการเรียนรู้กันเป็นทีม ด้านการคิดอย่างเป็นระบบ ด้านการสร้างวิสัยทัศน์ร่วม และด้านรูปแบบทางความคิด และ (3) ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา มีความสัมพันธ์ทางบวกกับความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับสูงมากอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
The objectives of this research were to study (1) the level of innovative leadership of schools administrators of schools under the Secondary Education Service Area Office 14 in Phuket province; (2) the level of being learning organization of schools; and (3) the relationship between innovative leadership of school administrators and the being learning organization of schools. The research sample consisted of 269 teachers in schools under the Secondary Education Service Area Office 14 in Phuket province, obtained by proportional random sampling. The employed research instrument was a rating scale questionnaire on innovative leadership of school administrators and the being learning organization of schools, with reliability coefficients of .91 and .87, respectively. Statistics employed for data analysis were the frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson's product-moment correlation coefficient. Research findings showed that (1) both the overall and specific aspects of innovative leadership of school administrators of schools under the Secondary Education Service Area Office 14 in Phuket province were rated at the high level; the specific aspects of innovative leadership could be ranked based on their rating means from top to bottom as follows: the aspect of enhancing willpower of personnel in the organization, the aspect of assigning appropriate workload, the aspect of challenging innovation work outcome, the aspect of sufficient resource procurement, the aspect of liberty, the aspect of team work and collaboration, the aspect of elimination of obstacles to the creation of innovation, and the aspect of supporting and encouraging the personnel, respectively; (2) both the overall and specific aspects of being learning organization of schools were rated at the high level; the specific aspects of being learning organization could be ranked based on their rating means from top to bottom as follows: the aspect of personal mastery, the aspect of learning as a team, the aspect of systematic thinking, the aspect of creating shared vision, and the aspect of pattern of thinking, respectively; and (3) the overall innovative leadership of school administrators correlated positively with the overall being learning organization of schools at the very high level ( r = 0.867), which was significant at the .01 level.
The objectives of this research were to study (1) the level of innovative leadership of schools administrators of schools under the Secondary Education Service Area Office 14 in Phuket province; (2) the level of being learning organization of schools; and (3) the relationship between innovative leadership of school administrators and the being learning organization of schools. The research sample consisted of 269 teachers in schools under the Secondary Education Service Area Office 14 in Phuket province, obtained by proportional random sampling. The employed research instrument was a rating scale questionnaire on innovative leadership of school administrators and the being learning organization of schools, with reliability coefficients of .91 and .87, respectively. Statistics employed for data analysis were the frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson's product-moment correlation coefficient. Research findings showed that (1) both the overall and specific aspects of innovative leadership of school administrators of schools under the Secondary Education Service Area Office 14 in Phuket province were rated at the high level; the specific aspects of innovative leadership could be ranked based on their rating means from top to bottom as follows: the aspect of enhancing willpower of personnel in the organization, the aspect of assigning appropriate workload, the aspect of challenging innovation work outcome, the aspect of sufficient resource procurement, the aspect of liberty, the aspect of team work and collaboration, the aspect of elimination of obstacles to the creation of innovation, and the aspect of supporting and encouraging the personnel, respectively; (2) both the overall and specific aspects of being learning organization of schools were rated at the high level; the specific aspects of being learning organization could be ranked based on their rating means from top to bottom as follows: the aspect of personal mastery, the aspect of learning as a team, the aspect of systematic thinking, the aspect of creating shared vision, and the aspect of pattern of thinking, respectively; and (3) the overall innovative leadership of school administrators correlated positively with the overall being learning organization of schools at the very high level ( r = 0.867), which was significant at the .01 level.
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา)
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)