ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม เรื่องโลกและการเปลี่ยนแปลง ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ และความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชัยบาดาลวิทยา จังหวัดลพบุรี
0
0
Files
Issued Date
2022
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
กานต์สิริ ธนภัทรเวชพิสิฐ (2022). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม เรื่องโลกและการเปลี่ยนแปลง ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ และความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชัยบาดาลวิทยา จังหวัดลพบุรี. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6588
Alternative Title(s)
The effects of the Science Technology and Society instructional approach in the topic of world and change on science learning achievement and ability to apply science knowledge in daily life of grade 8 students at Chaibadan Wittaya School in Lop Buri Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสังคมกับนักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบปกติ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวันของนักเรียน ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสังคมกับนักเรียนที่เรียนด้วยวิธีสอนแบบปกติ และ 3) เปรียบเทียบความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสังคม ระหว่างก่อนเรียน และหลังเรียนกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชัยบาดาลวิทยา 2 ห้องเรียนจำนวน 83 คนได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่มแล้วจับฉลากให้ห้องหนึ่งเป็นกลุ่มทดลอง และอีกห้องหนึ่งเป็นกลุ่มควบคุมเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม จำนวน 3 แผ่น 18 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการสอนแบบปกติ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และแบบวัดความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวัน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยปรากฏว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสังคม สูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคมสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคมหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purposes of this research were to 1) compare the science learning achievement of grade 8 students after learning through the Science Technology and Society instructional approach with those of students who learned through traditional teaching method, 2) compare the ability to apply science knowledge in the daily life of grade 8 students after learning through the Science Technology and Society instructional approach with those of students who learned through traditional teaching method, and 3) compare the ability to apply science knowledge in the daily life of grade 8 students before and after learning through the Science Technology and Society instructional approach. The sample consisted of 83 grade 8 students in 2 intact classrooms at Chaibadan Wittaya School obtained by cluster random sampling. One class was randomly assigned as an experiment group and another class was assigned as a control group. The research instruments were 3 instructional plans based on the Science Technology and Society instructional approach accounting for 18 hours, instructional plans based on traditional teaching method, a science learning achievement test and the ability to apply science knowledge in the daily life test. The statistics used for data analysis were the mean, standard deviation and t-test. The research findings show that 1) the science learning achievement of grade 8 students who learned through the Science Technology and Society instructional approach was higher than those of the control group at the .05 level of statistical significance ,2) The ability to apply scientific knowledge in the daily life of grade 8 students who learned by Science Technology and Society instructional approach was higher than those of the control group at the .05 level of statistical significance, and 3) The ability to apply science knowledge in the daily life of grade 8 students who learned by Science Technology and Society instructional approach after learning was higher than before learning at the .05 level of statistical significance.
The purposes of this research were to 1) compare the science learning achievement of grade 8 students after learning through the Science Technology and Society instructional approach with those of students who learned through traditional teaching method, 2) compare the ability to apply science knowledge in the daily life of grade 8 students after learning through the Science Technology and Society instructional approach with those of students who learned through traditional teaching method, and 3) compare the ability to apply science knowledge in the daily life of grade 8 students before and after learning through the Science Technology and Society instructional approach. The sample consisted of 83 grade 8 students in 2 intact classrooms at Chaibadan Wittaya School obtained by cluster random sampling. One class was randomly assigned as an experiment group and another class was assigned as a control group. The research instruments were 3 instructional plans based on the Science Technology and Society instructional approach accounting for 18 hours, instructional plans based on traditional teaching method, a science learning achievement test and the ability to apply science knowledge in the daily life test. The statistics used for data analysis were the mean, standard deviation and t-test. The research findings show that 1) the science learning achievement of grade 8 students who learned through the Science Technology and Society instructional approach was higher than those of the control group at the .05 level of statistical significance ,2) The ability to apply scientific knowledge in the daily life of grade 8 students who learned by Science Technology and Society instructional approach was higher than those of the control group at the .05 level of statistical significance, and 3) The ability to apply science knowledge in the daily life of grade 8 students who learned by Science Technology and Society instructional approach after learning was higher than before learning at the .05 level of statistical significance.
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม (วิทยาศาสตร์ศึกษา))-- มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2565
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)