การประเมินหลักสูตรกลุ่มวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เมืองไกสอน พมวิหาน แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว
0
0
Files
Issued Date
2014
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
วิจิตรา แซ่โซว (2014). การประเมินหลักสูตรกลุ่มวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เมืองไกสอน พมวิหาน แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6927
Alternative Title(s)
Evaluation of the English curriculum of Mathayom Suksa I, Kaysone Phomvihane District, Savannakhet Province, Lao People's Democratic Republic
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ประเมินปัจจัยเบื้องต้นของหลักสูตรกลุ่มวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เมืองไกสอน พมวิหาน แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว (2) ประเมินกระบวนการของหลักสูตรดังกล่าว และ (3) ประเมินผลผลิตของหลักสูตรดังกล่าว
กลุ่มตัวอย่างรวมทั้งสิ้น 349 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 8 คน ครูผู้สอนกลุ่มวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 24 คน นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 317 คน จากโรงเรียนในเมืองไกสอน พมวิหาน แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม ทาการวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยปรากฏว่า หลักสูตรกลุ่มวิชาภาษาอังกฤษระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เมืองไกสอน พมวิหาน แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ทั้ง 3 ด้าน คือ ด้านปัจจัยเบื้องต้น กระบวนการ และผลผลิตมีความเหมาะสมในระดับมากทุกด้าน ซึ่งผลการประเมินเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด
The purposes of this research were (1) to evaluate the input of the English Curriculum of Mathayom Suksa I, Kaysone Phomvihane district, Savannakhet province, Lao People’s Democratic Republic; (2) to evaluate the process of the curriculum; and (3) to evaluate the product of the curriculum. The research sample consisted of 349 people classified into eight school administrators, twenty-four English language teachers at Mathayom Suksa I level and 317 Mathayom Suksa I students from schools in Kaysone Phomvihane district, Savannakhet province, Lao People’s Democratic Republic. The employed research instrument was a questionnaire. Data were analyzed using the percentage, mean, standard deviation, and content analysis. Research findings revealed that all of the three components of English Curriculum of Mathayom Suksa I, Kaysone Phomvihane district, Savannakhet province, Lao People’s Democratic Republic were evaluated as being appropriate at the high level. Thus, the evaluation results met the set criteria.
The purposes of this research were (1) to evaluate the input of the English Curriculum of Mathayom Suksa I, Kaysone Phomvihane district, Savannakhet province, Lao People’s Democratic Republic; (2) to evaluate the process of the curriculum; and (3) to evaluate the product of the curriculum. The research sample consisted of 349 people classified into eight school administrators, twenty-four English language teachers at Mathayom Suksa I level and 317 Mathayom Suksa I students from schools in Kaysone Phomvihane district, Savannakhet province, Lao People’s Democratic Republic. The employed research instrument was a questionnaire. Data were analyzed using the percentage, mean, standard deviation, and content analysis. Research findings revealed that all of the three components of English Curriculum of Mathayom Suksa I, Kaysone Phomvihane district, Savannakhet province, Lao People’s Democratic Republic were evaluated as being appropriate at the high level. Thus, the evaluation results met the set criteria.
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (การวัดและประเมินผลการศึกษา))--มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2557
Degree Name
ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)