ผลของการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาระดับชั้นปีที่ 4 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม จังหวัดพิษณุโลก
0
0
Files
Issued Date
2016
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
สุชารินี จันทร์คู่ (2016). ผลของการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาระดับชั้นปีที่ 4 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม จังหวัดพิษณุโลก. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6561
Alternative Title(s)
Effects of using a guidance activities package to develop learning and innovation skill in the 21st Century of fourth year students at Faculty of Education Sciences, Pibulsongkram Rajabhat University, Phitsanulok Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21ของนักศึกษากลุ่มทดลองก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนว (2) เปรียบเทียบทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักศึกษากลุ่มทดลองที่ใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวและของกลุ่มควบคุมที่ใช้กิจกรรมแนะแนวแบบปกติ และ (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษากลุ่มทดลองที่มีต่อชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21
กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 4 สาขาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม จังหวัดพิษณุโลก จำนวน 30 คน ที่ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม แล้วสุ่มอย่างง่ายเพื่อแบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมกลุ่มละ 15 คนเท่ากัน กลุ่มทดลองใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 กลุ่มควบคุมใช้กิจกรรมแนะแนวแบบปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 (2) แบบวัดทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ซึ่งมีค่าความเที่ยงเท่ากับ .89 และ (3) แบบประเมินความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมแนะแนว สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) นักศึกษากลุ่มทดลองมีทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 สูงขึ้น หลังใช้ชุดกิจกรรมแนะแนว อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) ภายหลังการทดลองนักศึกษากลุ่มทดลองที่ใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวมีทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 สูงกว่าของกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (3) นักศึกษากลุ่มทดลองมีความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมแนะแนวอยู่ในระดับมาก
The purposes of this research were (1) to compare the levels of learning and innovation skill in the 21st Century of the experimental group students before and after using a guidance activities package; (2) to compare the level of learning and innovation skill in the 21st Century of the experimental group students who used the guidance activities package with that of the control group students who undertook traditional guidance activities; and (3) to study the satisfaction of the experimental group students with the guidance activities package to develop learning and innovation skill in the 21st Century. The research sample consisted of 30 fourth year students in the Thai Language Program of the Faculty of Education Sciences, Pibulsongkram Rajabhat University in Phitsanuloke province, obtained by cluster sampling. Then, they were randomly assigned into an experimental group and a control group, with 15 students in each group. The experimental group students used a guidance activities package to develop learning and innovation skill in the 21st Century; while the control group students undertook traditional guidance activities. The employed research instruments were (1) a guidance activities package to develop learning and innovation skill in the 21st Century; (2) an assessment scale on learning and innovation skill in the 21st Century, with reliability coefficient of .89; and (3) an evaluation form on student’s satisfaction with the guidance activities package. Statistics for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. The findings indicated that (1) after using the guidance activities package, the experimental group students significantly increased their level of learning and innovation skill in the 21st century at the .05 level of statistical significance; (2) after the experiment, the post-experiment level of learning and innovation skill in the 21st Century of the experimental group students who used the guidance activities package to develop learning and innovation skill in the 21st Century was significantly higher than the counterpart skill of the control group students at the .05 level of statistical significance;, and (3) the experimental group students were satisfied with the guidance activities package at the high level
The purposes of this research were (1) to compare the levels of learning and innovation skill in the 21st Century of the experimental group students before and after using a guidance activities package; (2) to compare the level of learning and innovation skill in the 21st Century of the experimental group students who used the guidance activities package with that of the control group students who undertook traditional guidance activities; and (3) to study the satisfaction of the experimental group students with the guidance activities package to develop learning and innovation skill in the 21st Century. The research sample consisted of 30 fourth year students in the Thai Language Program of the Faculty of Education Sciences, Pibulsongkram Rajabhat University in Phitsanuloke province, obtained by cluster sampling. Then, they were randomly assigned into an experimental group and a control group, with 15 students in each group. The experimental group students used a guidance activities package to develop learning and innovation skill in the 21st Century; while the control group students undertook traditional guidance activities. The employed research instruments were (1) a guidance activities package to develop learning and innovation skill in the 21st Century; (2) an assessment scale on learning and innovation skill in the 21st Century, with reliability coefficient of .89; and (3) an evaluation form on student’s satisfaction with the guidance activities package. Statistics for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. The findings indicated that (1) after using the guidance activities package, the experimental group students significantly increased their level of learning and innovation skill in the 21st century at the .05 level of statistical significance; (2) after the experiment, the post-experiment level of learning and innovation skill in the 21st Century of the experimental group students who used the guidance activities package to develop learning and innovation skill in the 21st Century was significantly higher than the counterpart skill of the control group students at the .05 level of statistical significance;, and (3) the experimental group students were satisfied with the guidance activities package at the high level
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (การแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา))--มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2559
Degree Name
ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)