ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาการรู้จักและเข้าใจตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเมืองสุราษฎร์ธานี จังหวัดสุราษฎร์ธานี
0
0
Files
Issued Date
2020
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
อัญชลี ภัทรโอภาส (2020). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาการรู้จักและเข้าใจตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเมืองสุราษฎร์ธานี จังหวัดสุราษฎร์ธานี. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6483
Alternative Title(s)
The effects of using a guidance activities package to develop self-understanding of Mathayom Suksa I students of Mueang Surat Thani School in Surat Thani Province
Author(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบการรู้จักและเข้าใจตนเองของนักเรียนกลุ่มทดลองก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาการรู้จักและเข้าใจตนเอง และ2) เปรียบเทียบการรู้จักและเข้าใจตนเองของนักเรียนกลุ่มทดลองระหวางหลังการทดลองกับในระยะ
ติดตามผลกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเมืองสุราษฎร์ธานีจังหวัดสุราษฎร์ธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 34 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่มเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนาการรู้จักและเข้าใจตนเอง และ2) แบบวัดการรู้จักและเข้าใจตนเอง มีค่าความเที่ยงเท่ากับ .89 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีผลการวิจัยปรากฏว่า 1) นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนการรู้จักและเข้าใจตนเองหลังการทดลองมากกว่ากิ่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ2) นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนการรู้จักและเข้าใจตนเองระหวางหลังการทดลองกับติดตามผลไม่แตกต่างกัน
The objectives of this research were (1) to compare the levels of selfunderstanding of the experimental group students before and after using a guidance activities package to develop self-understanding; and (2) to compare the levels of selfunderstanding of the experimental group students at the completion of the experiment and during the follow up period. The research sample consisted of 43 Mathayom Suksa I students in an intact classroom of Mueang Surat Thani School during the first semester of the 2020 academic year, obtained by cluster random sampling. The employed research instruments were (1) a guidance activities package to develop self-understanding, and (2) a scale to assess self-understanding, with reliability coefficient of .89. Statistics employed for data analysis were the percentage, mean, standard deviation, and t-test. The research findings showed that (1) the post-experiment self-understanding scores of the experimental group students were significantly higher than their preexperiment counterpart scores at the .05 level of statistical significance; and (2) the selfunderstanding scores at the completion of the experiment of the experimental group students were not significantly different from their counterpart scores during the follow up period.
The objectives of this research were (1) to compare the levels of selfunderstanding of the experimental group students before and after using a guidance activities package to develop self-understanding; and (2) to compare the levels of selfunderstanding of the experimental group students at the completion of the experiment and during the follow up period. The research sample consisted of 43 Mathayom Suksa I students in an intact classroom of Mueang Surat Thani School during the first semester of the 2020 academic year, obtained by cluster random sampling. The employed research instruments were (1) a guidance activities package to develop self-understanding, and (2) a scale to assess self-understanding, with reliability coefficient of .89. Statistics employed for data analysis were the percentage, mean, standard deviation, and t-test. The research findings showed that (1) the post-experiment self-understanding scores of the experimental group students were significantly higher than their preexperiment counterpart scores at the .05 level of statistical significance; and (2) the selfunderstanding scores at the completion of the experiment of the experimental group students were not significantly different from their counterpart scores during the follow up period.
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (การแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา)) -- มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2563
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)