แนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2
2
0
Files
Issued Date
2023
Resource Type
Language
tha
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
สุธาทิพย์ ทองอ้น (2023). แนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6163
Alternative Title(s)
Guidelines for Enhancement Teachers’ Work Performance Motivation in the Small Sized Schools under Surat Thani Educational Service Area Office 2
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขนาดเล็ก 2) เปรียบเทียบแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขนาดเล็ก จำแนกตามเพศ อายุ ระดับการศึกษา และประสบการณ์การทำงาน และ 3) ศึกษาแนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูในสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 321 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยคำนวณจากสูตรของทาโร่ ยามาเน่ จากนั้นใช้วิธีการสุ่มแบบสัดส่วน ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามเกี่ยวกับระดับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขนาดเล็ก มีค่าความเที่ยงเท่ากับ .91 และแบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับแนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขนาดเล็ก สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และการวิเคราะห์เนื้อหาผลการศึกษาพบว่า 1) แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขนาดเล็ก ในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 2) ผลการเปรียบเทียบแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขนาดเล็กโดยจำแนกตามเพศ อายุ ระดับการศึกษาและประสบการณ์ในการทำงาน พบว่าไม่แตกต่างกัน และ 3) แนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาขนาดเล็ก พบว่า หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาควร (1) เปิดโอกาสให้ครูเข้ามามีส่วนร่วมในการกำหนดนโยบาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของสถานศึกษา (2) วิเคราะห์สมรรถนะและมอบหมายงานให้ตรงกับสมรรถนะของครูแต่ละคน (3) สนับสนุนงบประมาณและวัสดุอุปกรณ์ในการทำงานอย่างพอเพียงและเหมาะสม (4) จัดระบบประเมินผลการปฏิบัติงานตามสภาพจริง และ (5) ปรับสภาพแวดล้อมในด้านอาคารสถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงาน
The objectives of this research were: 1) to study the level of teachers’ work performance motivation in the small sized schools 2) to compare teachers’ work performance classified by genders, ages, education levels, and the work experiences; and 3) to study guidelines for enhancing teachers’ work performance motivation in the small sized schools under Surat Thani Educational Service Area Office 2.The research sample consist of 321 teachers in the small sized schools under Surat Thani Educational Service Area Office 2 during academic year 2023, obtained by quota sampling. The sample size was determined based on Krejcie and Morgan’s Sample Size Table. The key informants included 7 experts. The employed research instruments were 1) questionnaire on the teachers’ work performance motivation in the small sized schools, with reliability coefficients of .91 and 2) the interview form on guidelines for enhancing teachers’ work performance motivation in the small sized schools. The statistics employed for the data analysis were frequency, percentage, mean, deviation standards, t-test, One-way ANOVA, and content analysis.The research finding were as follows: 1) the overall and each aspect of teachers’ work performance motivation in the small sized schools were at high level; 2) regarding the comparison of teachers’ work performance motivation in the small sized schools classified by genders, ages, education levels and work experiences, it was found that there was no significant difference; and 3) the enhancing teachers’ work performance motivation in the small sized schools was found that the agency and schools should (1) provide opportunities for teachers to participate in setting policies, vision, and mission of schools; (2) analyze competencies and assign work to match each person's competencies; (3)support adequate and appropriate budgets and working materials; (4) organize the performance evaluation system according to actual conditions; and (5) adjust the building environment and operational facilities.
The objectives of this research were: 1) to study the level of teachers’ work performance motivation in the small sized schools 2) to compare teachers’ work performance classified by genders, ages, education levels, and the work experiences; and 3) to study guidelines for enhancing teachers’ work performance motivation in the small sized schools under Surat Thani Educational Service Area Office 2.The research sample consist of 321 teachers in the small sized schools under Surat Thani Educational Service Area Office 2 during academic year 2023, obtained by quota sampling. The sample size was determined based on Krejcie and Morgan’s Sample Size Table. The key informants included 7 experts. The employed research instruments were 1) questionnaire on the teachers’ work performance motivation in the small sized schools, with reliability coefficients of .91 and 2) the interview form on guidelines for enhancing teachers’ work performance motivation in the small sized schools. The statistics employed for the data analysis were frequency, percentage, mean, deviation standards, t-test, One-way ANOVA, and content analysis.The research finding were as follows: 1) the overall and each aspect of teachers’ work performance motivation in the small sized schools were at high level; 2) regarding the comparison of teachers’ work performance motivation in the small sized schools classified by genders, ages, education levels and work experiences, it was found that there was no significant difference; and 3) the enhancing teachers’ work performance motivation in the small sized schools was found that the agency and schools should (1) provide opportunities for teachers to participate in setting policies, vision, and mission of schools; (2) analyze competencies and assign work to match each person's competencies; (3)support adequate and appropriate budgets and working materials; (4) organize the performance evaluation system according to actual conditions; and (5) adjust the building environment and operational facilities.
Description
การศึกษาเฉพาะกรณี (ศษ.ม. (บริหารการศึกษา))-- มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2566
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา)
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช