ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเขาชัยสน จังหวัดพัทลุง
0
0
Files
Issued Date
2020
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
ศุภมาส แก้วสุข (2020). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเขาชัยสน จังหวัดพัทลุง. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/5533
Alternative Title(s)
Effects of Practical mathematics learning activities on mathematics learning achievement in the topic of Fractions of Grade 7 students at Khao Chaison School in Phatthalung Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์กับเกณฑ์ร้อยละ 75 และ (2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเขาชัยสน จังหวัดพัทลุง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 1 ห้องเรียน มีนักเรียน 34 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ (1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน (2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคนิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเขาชัยสน จังหวัดพัทลุง หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเขาชัยสน จังหวัดพัทลุง หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปฏิบัติการทางคณิตศาสตร์สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The purposes of this research were to (1) compare mathematics learning achievement on Fractions of grade 7 students after learning with practical mathematics learning activities with 75 percentage criteria and (2) compare mathematics learning achievement on Fractions of grade 7 students before and after learning with practical mathematics learning activities. The research sample consisted of 34 grade 7 students of Khaochaison School in Phatthalung Province during the first semester of the academic year 2020, obtained by cluster random sampling. The employed research instruments consisted of (1) the practical mathematics learning activities plans on Fractions and (2) the mathematics learning achievement test on Fractions. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. The research result found that (1) mathematics learning achievement on Fractions of grade 7 students after learning with practical mathematics learning activities was significantly higher than 75 percentage criterion at the .05 level and (2) the post-learning mathematics learning achievement on Fractions of Grade 7 students after learning with practical mathematics learning activities was significantly higher than their pre-learning counterpart ability at the .05 level.
The purposes of this research were to (1) compare mathematics learning achievement on Fractions of grade 7 students after learning with practical mathematics learning activities with 75 percentage criteria and (2) compare mathematics learning achievement on Fractions of grade 7 students before and after learning with practical mathematics learning activities. The research sample consisted of 34 grade 7 students of Khaochaison School in Phatthalung Province during the first semester of the academic year 2020, obtained by cluster random sampling. The employed research instruments consisted of (1) the practical mathematics learning activities plans on Fractions and (2) the mathematics learning achievement test on Fractions. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. The research result found that (1) mathematics learning achievement on Fractions of grade 7 students after learning with practical mathematics learning activities was significantly higher than 75 percentage criterion at the .05 level and (2) the post-learning mathematics learning achievement on Fractions of Grade 7 students after learning with practical mathematics learning activities was significantly higher than their pre-learning counterpart ability at the .05 level.
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)