ผลการจัดประสบการณ์แบบโครงการที่มีต่อความสามารถในการคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านบึงกาฬ จังหวัดบึงกาฬ

Abstract

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถทางการคิดเชิงเหตุผล ของเด็กปฐมวัยโรงเรียนบ้านบึงกาฬ จังหวัดบึงกาฬ ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์แบบโครงการ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 อายุ 5-6 ปี จำนวน 20 คนที่โรงเรียนบ้านบึงกาฬ จังหวัดบึงกาฬ ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2556 ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้คือ (1) คู่มือการจัดประสบการณ์แบบโครงการสำหรับเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 และ (2) แบบวัดความสามารถ ทางการคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถทางการคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัย โรงเรียน บ้านบึงกาฬ จังหวัดบึงกาฬ หลังจากที่ได้รับการจัดประสบการณ์แบบโครงการสูงกว่าความสามารถ ก่อนการจัดประสบการณ์แบบโครงการอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

The purpose of this research was to compare reasoning thinking abilities of preschool children at Ban Bueng Kan School in Bueng Kan province before and after provision of experience using the project approach. The research sample consisted of 20 preschool children, aged 5 – 6 years, studying at the second kindergarten level in the first semester of the 2013 academic year at Ban Bueng Kan School in Bueng Kan province. The research instruments used were (1) a teacher’s manual for provision of experience using the project approach, and (2) a test on preschool children’s reasoning thinking ability. The statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. The research findings showed that the post-learning reasoning thinking ability of preschool children at Ban Bueng Kan School in Bueng kan province, who received the provision of experience based on the project approach, was significantly higher than their pre-learning experience at the .01 level.