การพัฒนาแบบวัดทักษะการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
1
0
Issued Date
2017
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
จำเรียง ตันหยง (2017). การพัฒนาแบบวัดทักษะการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จังหวัดประจวบคีรีขันธ์. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6555
Alternative Title(s)
Development of an instrument to assess media literacy of Prathom Suksa VI students in Prachuap Khiri Khan Province
Author(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยนั้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) สร้างแบบวัดทักษะการรู้เท่าทัน สื่อของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ และ (2) ตรวจสอบคุณภาพแบบวัดทักษะการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จังหวัดประจวบคีรีขันธ์
กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 ในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 จำนวน 400 คน จาก 15 โรงเรียน ได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่พัฒนาในการวิจัย เป็นแบบวัดทักษะการรู้เท่าทัน สื่อของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือโดยหาความตรงเชิงเนื้อหา ความยาก อำนาจจำแนก ความตรงเชิงโครงสร้าง และความเที่ยง
ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) แบบวัดทักษะการรู้เท่าทัน สื่อของนัก เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประกอบด้วยข้อสอบสถานการณ์ แบบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ แบ่งออกเป็น 4 ด้าน ได้แก่ การเข้าถึงสื่อ การวิเคราะห์สื่อ การประเมินสื่อ และการสร้างสรรค์สื่อ ด้านละ 10 ข้อ และ (2) แบบวัดทักษะการรู้เท่าทันสื่อของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีความตรงเชิงเนื้อหาโดยค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ระหว่าง .67 ถึง 1.00 ค่าความยากอยู่ระหว่าง .40 ถึง .69 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง .24 ถึง .53 มีความตรงเชิงโครงสร้างโดยการทดสอบสถิติที่ พบว่า คะแนนเฉลี่ยระหว่างผ้เูรียนกลุ่มสูงกับกลุ่มต่ำแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และค่าความเที่ยงทั้งฉบับ เท่ากับ .87
The objectives of this research were (1) to create an instrument to assess media literacy of Prathom Suksa VI students in Prachuap Khiri Khan Province; and (2) to verify quality of the created instrument to assess media literacy of Prathom Suksa VI students in Prachuap Khiri Khan Province. The research sample consisted of 400 Prathom Suksa VI students from 15 schools under Prachuap Khiri Khan Primary Education Service Area Office 1 during the first semester of the 2017 academic year, obtained by multi-stage sampling. The developed research instrument was an instrument to assess media literacy of Prathom Suksa VI students in Prachuap Khiri Khan Province. Quality of the instrument was verified by finding its content validity, difficulty index, discriminating index, construct validity, and reliability. Research findings revealed that (1) the created instrument to assess media literacy of Prathom Suksa VI students was in the form of a 4-choice situational test with 40 test items; it assessed four aspects of media literacy, namely, access to media, media analysis, media evaluation, and media creation; each aspect contained 10 test items; and (2) the content validity of the created instrument to assess media literacy of Prathom Suksa VI students was indicated by the IOC indices ranging from .67 to 1.00; its difficulty indices ranged from .40 to .69; its discriminating indices ranged from .24 to .53; its construct validity, as indicated by the t-test result, showed that the mean scores of learners in the high achieving group and the low achieving group were significantly different at the .01 level; and finally, the reliability coefficient for the whole test was .87.
The objectives of this research were (1) to create an instrument to assess media literacy of Prathom Suksa VI students in Prachuap Khiri Khan Province; and (2) to verify quality of the created instrument to assess media literacy of Prathom Suksa VI students in Prachuap Khiri Khan Province. The research sample consisted of 400 Prathom Suksa VI students from 15 schools under Prachuap Khiri Khan Primary Education Service Area Office 1 during the first semester of the 2017 academic year, obtained by multi-stage sampling. The developed research instrument was an instrument to assess media literacy of Prathom Suksa VI students in Prachuap Khiri Khan Province. Quality of the instrument was verified by finding its content validity, difficulty index, discriminating index, construct validity, and reliability. Research findings revealed that (1) the created instrument to assess media literacy of Prathom Suksa VI students was in the form of a 4-choice situational test with 40 test items; it assessed four aspects of media literacy, namely, access to media, media analysis, media evaluation, and media creation; each aspect contained 10 test items; and (2) the content validity of the created instrument to assess media literacy of Prathom Suksa VI students was indicated by the IOC indices ranging from .67 to 1.00; its difficulty indices ranged from .40 to .69; its discriminating indices ranged from .24 to .53; its construct validity, as indicated by the t-test result, showed that the mean scores of learners in the high achieving group and the low achieving group were significantly different at the .01 level; and finally, the reliability coefficient for the whole test was .87.
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การประเมินการศึกษา)
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)