ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านแม่ขรี จังหวัดพัทลุง
2
0
Files
Issued Date
2020
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
ขวัญชนก สระมุณี (2020). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านแม่ขรี จังหวัดพัทลุง. สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/6149
Alternative Title(s)
Effects of Cooperative learning activities management with TAI technique on mathematics learning achievement in the topic of addition, subtraction, multiplication, Division of Fractions of grade 6 students at Banmaekree School in Phatthalung Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI กับเกณฑ์ร้อยละ 75 และ (2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 30 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย (1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารเศษส่วน และ (2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร เศษส่วน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีผลการวิจัยพบว่า (1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารเศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The objectives of this research were to (1) compare mathematics learning achievement on addition, subtraction, multiplication and division of Fractions of grade 6 students after learning with cooperative learning activities management by with TAI technique with 75 percentage criteria and (2) compare mathematics learning achievement on addition, subtraction, multiplication and division of Fractions of grade 6 students before and after learning with cooperative learning activity management by TAI techniques. The research sample consisted of 30 grade 6 students of Banmaekree School in Phatthalung Province during the first semester of the 2020 academic year, obtained by cluster random sampling. The employed research instruments consisted of (1) the cooperative learning activities management plans by TAI technique on addition, subtraction, multiplication and division of Fractions and (2) the mathematics learning achievement test on addition, subtraction, multiplication and division of Fractions. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. The research results found that (1) mathematics learning achievement on addition, subtraction, multiplication and division of Fractions of grade 6 students after learning with cooperative learning activities management by with TAI technique was significantly higher than 75 percentage standardized criterion at the .05 level and (2) the post-learning mathematics learning achievement on addition, subtraction, multiplication and division of Fractions of grade 6 students after learning under cooperative learning activities management with TAI technique was significantly higher than their pre-learning counterpart ability at the .05 level.
The objectives of this research were to (1) compare mathematics learning achievement on addition, subtraction, multiplication and division of Fractions of grade 6 students after learning with cooperative learning activities management by with TAI technique with 75 percentage criteria and (2) compare mathematics learning achievement on addition, subtraction, multiplication and division of Fractions of grade 6 students before and after learning with cooperative learning activity management by TAI techniques. The research sample consisted of 30 grade 6 students of Banmaekree School in Phatthalung Province during the first semester of the 2020 academic year, obtained by cluster random sampling. The employed research instruments consisted of (1) the cooperative learning activities management plans by TAI technique on addition, subtraction, multiplication and division of Fractions and (2) the mathematics learning achievement test on addition, subtraction, multiplication and division of Fractions. Statistics employed for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. The research results found that (1) mathematics learning achievement on addition, subtraction, multiplication and division of Fractions of grade 6 students after learning with cooperative learning activities management by with TAI technique was significantly higher than 75 percentage standardized criterion at the .05 level and (2) the post-learning mathematics learning achievement on addition, subtraction, multiplication and division of Fractions of grade 6 students after learning under cooperative learning activities management with TAI technique was significantly higher than their pre-learning counterpart ability at the .05 level.
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
View online Resources
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)