ผลการสอนบูรณาการแบบสอดแทรกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์และเจตคติทางการเรียน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองปอ จังหวัดขอนแก่น
0
0
Files
Issued Date
2007
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
Rights
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Suggested Citation
สมพงษ์ เหล่าอรรถคะ (2007). ผลการสอนบูรณาการแบบสอดแทรกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์และเจตคติทางการเรียน ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองปอ จังหวัดขอนแก่น. doi:10.14457/STOU.the.2007.432 สืบค้นจาก: https://hdl.handle.net/20.500.14770/7616
Alternative Title(s)
The effects of infusion integrated teaching method on learning achievement and attitude in the social studies, religion and culture learning area of Prathom Suksa VI students at Ban Nong Po School in Khon Kaen Province
Author(s)
Advisor(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระ
การเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างก่อนและ
หลังการสอนบูรณาการแบบสอดแทรก และ (2) เปรียบเทียบเจตคติทางการเรียนกลุ่มสาระการ
เรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างก่อนและหลัง
การสอนบูรณาการแบบสอดแทรก
กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองปอ จังหวัด
ขอนแก่น ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 13 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือ
ที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอนบูรณาการแบบสอดแทรก (2) แบบทดสอบ
วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ (3) แบบวัดเจตคติทางการเรียน สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล คือ การ
หาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม
ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของนักเรียนหลังการสอน
บูรณาการแบบสอดแทรกสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 และ (2) เจตคติ
ทางการเรียนหลังเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 6 ของนักเรียนหลังการสอนบูรณาการแบบสอดแทรกสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมี
นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
The objectives of this research were to: (1) compare learning achievements in the Social Studies, Religion and Culture Learning Area of Prathom Suksa VI students before and after being taught with the infusion integrated teaching method; and (2) compare learning attitudes in the Social Studies, Religion and Culture Learning Area of Prathom Suksa VI students before and after being taught with the infusion integrated teaching method. The research sample consisted of 13 purposively selected Prathom Suksa VI students studying in the first semester of the 2007 academic year at Ban Nong Po School in Khon Kaen province. The employed research instruments were (1) learning plans under the infusion integrated teaching method; (2) an achievement test; and (3) an attitude assessment scale. Statistics for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. Research findings showed that (1) students' post-learning learning achievement in the Social Studies, Religion and Culture Learning Area was significantly higher than their pre-learning counterpart at the .05 level; and (2) students' post-learning learning attitude in the Social Studies, Religion and Culture Learning Area was significantly higher than their pre-learning counterpart at the .05 level.
The objectives of this research were to: (1) compare learning achievements in the Social Studies, Religion and Culture Learning Area of Prathom Suksa VI students before and after being taught with the infusion integrated teaching method; and (2) compare learning attitudes in the Social Studies, Religion and Culture Learning Area of Prathom Suksa VI students before and after being taught with the infusion integrated teaching method. The research sample consisted of 13 purposively selected Prathom Suksa VI students studying in the first semester of the 2007 academic year at Ban Nong Po School in Khon Kaen province. The employed research instruments were (1) learning plans under the infusion integrated teaching method; (2) an achievement test; and (3) an attitude assessment scale. Statistics for data analysis were the mean, standard deviation, and t-test. Research findings showed that (1) students' post-learning learning achievement in the Social Studies, Religion and Culture Learning Area was significantly higher than their pre-learning counterpart at the .05 level; and (2) students' post-learning learning attitude in the Social Studies, Religion and Culture Learning Area was significantly higher than their pre-learning counterpart at the .05 level.
Description
วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม. (หลักสูตรและการสอน))--มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2550
Degree Name
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน)
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Discipline
ศึกษาศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Collections
Endorsement
Review
Supplemented By
Referenced By
Creative Commons license
Except where otherwised noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)